论新课改理念下高中班主任教学管理的策略

商茜 张雷

【摘要】随着新课改理念的持续深化，高中班主任教学管理迎来了前所未有的挑战与考验，如何通过行之有效的方法与策略，全面优化提升高中班主任教学管理效果，备受关注。基于此，本文首先介绍了高中班主任教学管理的重要性，并结合相关教学管理经验，分别从加强自身建设，提高教师自身素质等角度，提出了新课改理念下高中班主任教学管理的策略，阐述了个人对此的几点认知。

【关键词】新课改理念;高中班主任;教学管理;方法策略

引言：

当今社会，高中教育教学管理条件与要求较高，对高中班主任自能能力与素养提出了更高要求。当前形势下，高中班主任应立足新课改实际，精准把握教学管理的核心要求，灵活运用多样化教学管理方法，提高教学管理质效。本文就此展开了探讨。

1高中班主任教学管理的重要性

在高中教育教学阶段，学生所承担的高考升学压力不断增大，班主任作为班级教学管理的关键角色，在学生生活、学习和成长中的导向作用愈发突出。高中教学管理以班级学生为主要面向对象，旨在运用多样化手段与方法，实现高效、和諧、高质的班级管理效果，促进学生在学习管理、行为管理与思想管理等方面综合效果的优化提升。通过科学实施教学管理，班主任可有效把握学生实际状况，严格执行教学计划，丰富学生思想内涵，轻松解决来自于升学等多方面的压力，以更加积极向上的姿态投入到工作和学习中去。随着新课改理念的深化，高中班主任理应运用个人魅力、博学见闻、知识技能等熏陶学生，拓展学生思维与眼界，潜移默化提升学生思想品德建设质效[1]。

2新课改理念下高中班主任教学管理的策略探讨

2.1加强自身建设，提高教师自身素质

在新课改理念下，高中教学管理所面临的新形势，对高中班主任的综合素养构成了挑战。高中班主任只有立足实际，宏观审视自身在教学管理中的地位、优势、作用等，才能更好地迎合教学管理的现实需求。因此，高中班主任应注重强化自身能力建设，积极参加以综合能力提升为主题的培训与学习，拓展自我认知范围，始终朝着更加专业化的方向前进。高中班主任自身素质的提升并非朝夕之举，而是需要不断积累与沉淀，牢固树立责任感与使命感，增加自我人格魅力，及时总结经验与教训，积极与周边同事展开交流与讨论，实现自我感触的分享。将班级学生作为教学管理的重点，及时倾听学生心声，强化师生沟通与交流，树立班主任威信，有序维护班级秩序[2]。

2.2探索班级管理的民主化

高中生心智趋于成熟，行为方式与思维习惯相对理性，可在班级教学管理中发挥一定作用。对此，教师应充分尊重高中生身心发展规律，按照新课标的实际要求，探索班级管理的民主化路径，积极鼓励与组织学生参与班级管理，将学生的意见与思想贯穿于教学管理全过程，形成具有班级特色的教学管理体系，推动实现学生的综合技能的全面发展。摒弃传统僵化固化的高中教学管理思维观念，运用民主化管理理念解决当前教学管理中遇到的各类新难题。比如，在班级教学管理重要活动决策时，可通过召开班会或民主测评投票等方式，让学生共同探讨，营造集思广益、亲近和谐的教学管理氛围，以民主的方式处理教学管理中的各种事项。

2.3培养学生竞争意识与协作意识

在网络潮流的涌动下，高中生所面对的环境变得日趋复杂，只有有针对性地强化学生竞争意识和协作意识，才能够更好地适应社会环境，更好地通过自身本领完成更高阶段的学习任务。在班主任教学管理中，可灵活运用多媒体技术，就校内外安全、自然灾害、野外生存等作为多媒体教学的核心与关键，提前整理与编辑网络教学资源，实施实用性教育。比如，教师可定期组织竞选活动，打破传统教学管理模式中班干部“任命制”和“终身制”的陈旧模式，让学生充分发挥学习、思想、生活等方面的优势，积极参与班级干部竞选，实施教学管理中的学生领导制。再如，班主任可组织包括辩论赛、演唱比赛、演讲比赛等在内的班级活动，引导学生在竞争中合作，在合作中竞争[3]。

2.4以激励性的管理方式，促成学生正确人生观的树立

在艰巨升学压力下，高中生的思想状态长期处于紧张状态，追求更高的升学目标，甚至有的学生不切实际地设立升学目标，脱离自我性格特点和特长。对此，教师应及时予以了解，并对学生进行有效引导，适度运用激励性的管理方式，引导学生制定合理升学目标，以充分激发其自身潜能。在素质教育导向下，班主任还应注重培养学生学习能力，在完成基本教学任务的基础上，促成正确人生观的树立。制定科学有效的教学管理目标，不断提高教学管理的针对性，重视学生德育建设，严格教学常规，科学控制管理教学环境，以保证教学管理与时俱进。

3结语

综上所述，受教学管理规则方法与教学环境管理等方面要素限制，当前高中班主任教学管理实践中依旧存在诸多薄弱环节，不利于促进高中教学管理高质量发展。因此，高中班主任应紧跟新课改教学理念的核心内容要求，强化班级规章制度体系建设，科学管理与控制班级教学环境，注重培养学生综合能力与探究意识，为全面优化提升高中教学管理贡献力量，推动实现学生全面发展。

参考文献

[1]王小振.探讨新时代下班主任如何做好高中班级德育管理[J].中国校外教育（上旬刊），2019（12）231-232.

[2]朱来富，方凤英.基于新课改背景下高中班主任管理工作的有效开展[J].快乐学习报·教育周刊，2019（26）113-115.

[3]侯文东.议如何利用传统文化提升高中班主任德育管理质量[J].中学课程辅导·教学研究，2020（07）：288-289.