在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究

马娟

摘要：在如今的社会发展中，很多工作的开展都离不开与人的沟通与交流，人际交往能力发挥着越来越重要的作用，而幼兒阶段是学习语言的重要时期，良好的语言表达能力能够帮助他们在激烈的社会竞争中获得更有力的优势。本文将具体探究如何在幼儿教育过程中培养和提升他们的语言表达能力，致力于为国家和社会储备更多优秀人才。

关键词：幼儿教育;交往;语言表达

引言

语言表达能力在促进幼儿综合素质的培养方面也发挥着一定的作用，而国家近年来对于素质教育越来越重视，教师也要跟随时代的发展与政策要求灵活转变教育观念，对于幼儿的教育不单单要注重基础知识，还要将交际能力中不可或缺的语言表达能力融入于日常教学中，从而进一步提升幼儿的综合素质，促进幼儿身心健康发展。

一、将语言表达能力的培养融入于日常活动中

培养幼儿的语言表达能力并非一朝一夕的事，需要教师付出一定的耐心。在幼儿园教育中，游戏活动可以说是幼儿最感兴趣的内容，教师可以通过好好把握这段时间锻炼他们的语言能力，因为在活动过程中，幼儿之间不可避免地要产生交流，通过长时间的积累，他们脑海中的语言储备也会越来越多，语言表达能力也就自然可以培养起来。

例如，在聊天活动中，教师可以通过观察和了解幼儿的喜好与他们展开聊天话题，像是很多幼儿都非常喜欢的《小猪佩奇》，只要提起就会有幼儿愿意谈论其中的情节，因为熟悉，幼儿们会有聊不完的话，而教师只要抓住契机，在适当的时候参与他们的讨论就会发挥很好的效果，比如可以说“老师也很喜欢看，太有意思了，但是我忘记佩奇家有多少人了，大家可以告诉老师吗？”这个时候就会得到很多积极的反应“这个我知道”、“让我说”、“佩奇家有5个人”、“不对不对，明明是7个”等等，引导他们积极讨论。又或者问问“大家最喜欢佩奇家的谁？”，“当然是佩奇啦”、“我喜欢佩奇妈妈”、“还是佩奇爸爸最好了”，因为了解，甚至都不需要等教师询问，幼儿们就会迫不及待地开始说起来，即便是平时不爱说话的孩子也愿意参与讨论。

而在这样的氛围中，幼儿们通过表达自己对于不同动画人物的认识，能够表达出自己对它们的感情，而感情的表达在语言表达能力的培养中十分有帮助。所以日常活动中，通过了解幼儿感兴趣的事物发起话题，循序渐进地引导他们表达，就会很好的激发幼儿们表达的欲望，从而不断提升语言能力。教师也可以举一反三，只要发现了能够锻炼幼儿语言能力的机会，就可以通过巧妙的方式使其发挥作用。

二、将语言表达能力的培养融入学习活动中

（一）营造语言氛围

课堂是教师传授知识的主要场所，也是幼儿除了家里所待时间最长的地方了，教师也可以利用课堂时间，通过一定的教学技巧，为幼儿们营造舒适的表达氛围。因为幼儿大多会被明艳的色彩或是图片的吸引，教师可以利用这一特点发挥多媒体的作用，在课堂教学中借助它营造出语言氛围，提升幼儿表达积极性。

例如，在《小蝌蚪找妈妈》的课堂教学中，教师可以利用多媒体放映出小蝌蚪在找妈妈过程中的各种动作、需要以及神态方面的变化，通过动画中丰富的色彩运用，可以在吸引幼儿注意力的基础上，帮助他们更好的了解小蝌蚪的形象，并对它在旅途中的经历产生精神上的共鸣，很多幼儿在观看的过程中就会忍不住和周边的人开始展开讨论。

（二）增加幼儿教育活动的趣味性

教师在教学中可以通过表演的方式提升幼儿学习热情，例如在观看《小蝌蚪找妈妈》的动画之后，幼儿们都会对其中各种小动物的形象产生一定的了解，教师可以引导他们自愿原则一个角色，给幼儿打造一个展现自我的舞台，分角色扮演，从而更加深入了解不同人物形象，更重要的是，通过对台词的模仿，有利于培养幼儿语言表达的技巧，他们会在表演的过程中根据情境对语言的不同含义产生初步认知，在提升课堂趣味性的基础上，增强幼儿对语言表达的兴趣，进而提升他们的语言能力。

例如，找几名小朋友上台分别扮演小蝌蚪、蝌蚪妈妈等动画角色，最好可以在上课之前准备好道具，穿着相似的服装会增加代入感，先让参与表演的小朋友熟悉自己的台词，如果不理解可以与大家讨论或者问老师，准备好之后就可以开始表演。幼儿在表演的过程中还会渐渐了解到面对不同关系的人该如何表达情感，比如，小蝌蚪在见到小鱼和见到妈妈的时候，反应是有很大差异的，语调也并不相同，可以帮助幼儿能够分辨在实际生活中对身边不同的人需要以怎样的语言表达方式展现情感。

三、结束语

综上所述，幼儿语言表达能力的培养对于发展素质教育有些重要的作用，教师在与幼儿相处的过程中需要有意识地注重对他们需要能力的培养，不论是活动中，还是课堂上，通过有效的教学方式，可以在很大程度上提升幼儿的学习兴趣，然后在此基础上培养与提升幼儿的语言表达能力，为今后的学习和发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]张丽萍.教育改革背景下幼儿综合素质教育方法及有效措施研究[D].北京大学，2018.

[2]杨铭宇.幼儿教育工作中培养语言表达能力的具体实践[J].幼儿教育研究，2018（15）：45-46.