游戏化教学在小学语文教学中的作用

摘 要：随着教学体制的改革和优化，传统小学语文教学模式的弊端日益暴露，游戏化教学的作用变得越来越重要。在对当下小学生在语文学习时的特征与现状的简要分析基础上，介绍了游戏化教学的含义及使用原则，进而总结了游戏化教学在小学语文教学中的作用，目的是激发学生学习兴趣，提高小学语文的教学质量。

关键词：游戏化教学;小学语文;教学工作

一、小学生在语文学习时的特征与现状分析

小学生正处在儿童向青少年过渡的阶段，此阶段的小学生还没有形成自己的观点，但对外界事物往往都抱有很大的好奇心，而小学生得到解答和获取知识的途径主要依赖于教师。语文作为一门启蒙学科，给予学生以启蒙的作用，而现阶段小学语文教师在课堂教学计划与内容的制定方面，受到很多传统教学模式的影响，以完成教学任务为前提，使学生被动接受知识，不鼓励学生积极思考，使得教学内容枯燥乏味，难以激发学生的好奇心和求知欲。久而久之，会使学生达不到良好的教学效果。因此，教师可以考虑游戏化教学方式。

二、游戏化教学的含义及使用原则

（一）游戏化教学的含义

所谓游戏化教学，即有意识地将游戏类型、游戏内容、游戏精神等融入教学中，通过营造游戏氛围或开展游戏活动的方式激发学生的学习兴趣，使学生更好地吸收课堂内容，进而完成教学目标的一种新型教学手段。

（二）游戏化教学的使用原则

1.明确教学目标

为了保证游戏化教学更好地发挥作用，要求教师在进行课堂教学之前，明确教学目标，使教学目标与游戏化教学更好地融合起来，以激发学生学习兴趣与主动性，保证课堂教学的顺利进行，进而提高学生的学习效率与课堂质量。

2.凸显学生主体地位

教师所进行的一系列教学活动，都是围绕学生展开的，无论应用哪种方式进行，都是为了学生更好地吸收课堂内容。因此，对于游戏化教学来讲，更需要凸显学生的主体地位，使学生的主动性在此教学手段的应用过程中得到充分的发挥。教师需发挥自身课堂活动组织者与课堂教学引导者的作用，让学生跟随游戏活动的展开对教师提出的问题进行思考与探索，从而有效地完成教学目标。

3.及时进行反馈总结

在使用游戏化教学方式之后，教师需对活动过程中出现的问题、学生的课堂表现等方面及时地进行反馈总结，以更好地了解学生的学习兴趣，在得到相关经验的基础上完善优化课堂设计，提高课堂教学质量。

三、游戏化教学在小学语文教学中的作用

（一）激发学生学习兴趣

小学阶段正是学生活泼好动，好奇心与求知欲激增的阶段。因此，传统的教学方式并不能很好地对学生产生吸引力，而游戏化教学多变有趣的方式正符合了小学生活泼好动的天性，还能让语文知识“活”起来，大大提高学生的学习兴趣，真正体验“玩中学、学中玩”的快乐。

（二）营造良好学习氛围

根据新课改内容，教师需把学生放在课堂教学的主体地位，创造有利于学生更好发挥主观能动性的课堂氛围，引导学生展开想象，更好地进行思考与探究，一定程度上保护并激发学生的创新思维。

（三）提高语文教学质量

小学语文包含的知识内容多、覆盖面广，不少内容对小学生的理解都发起了挑战，一些小学生在传统的教学模式的影响下，不仅对难以理解的语文知识失去兴趣，还对语文这门学科产生了厭恶之情，这无疑与提高学生综合素养的教学要求是相悖的。若使用游戏化的教学模式，一方面可以以灵活有趣的方式将难理解的知识变得生动、容易;另一方面还会使学生的综合能力得到锻炼，提高语文教学质量。

总之，游戏化教学是紧随时代发展进步而变化的，及时有效地弥补了传统教学模式中的不足，对激发学生学习兴趣、营造良好学习氛围、提高课堂教学质量意义重大。在今后的语文教学中，教师要灵活应用游戏化教学，使学生的语文素养得到最大程度的提升。

参考文献：

[1]安海东.如何在小学语文课堂中开展游戏化教学的探讨[J].学周刊，2020（24）：58-59.

[2]刘小娅.浅析游戏教学在小学语文教学工作中的重要性[J].速读（上旬），2017（4）：106.

作者简介：刘睿（1990—），女，汉族，甘肃兰州人，硕士研究生，语文二级教师，主要研究方向：小学语文教学法、教学论;班主任管理与实践。