应用型大学生创业与地方经济融合路径研究

刘 鑫

（广东培正学院，广州 510830）

教育部对毕业生的就业类型调查显示，近年来本科以上毕业生创业率由2010年的10%左右上升到30%，而应用型学科的学生创业意愿更为强烈。此现象引起了国内学者的关注，李佳洋等[1]对应用型大学生创业与地方经济发展融合关联性进行理论分析，他认为应用型大学生创业能够带动地区就业率提升，同时能够推动地区的创新创业氛围提升。高云丽等[2]使用问卷调查法对温州某大学学生的创业状况进行分析，共计发放900份问卷，其中男生500人，女生400人，结果显示有强烈创业意愿的有230人，有创业意愿的有400人，分别占比25%、44%，他认为应用型本科学广泛参与创业不仅解决了自身的就业，而且在一定程度上带动了就业。刘华等[3]以扬州大学各学院的本科学生创业率与扬州的经济发展水平相关数据，构建多元线性回归模型，结果显示本科学生创业率提升能够有效促进地区经济增长。宋晗等[4]对地方高职院校创新创业人才培养与区域经济协同发展进行深入分析，他认为创新创业人才的培养能够充分激发学生的创业热情，促进地区就业创业水平提升。现有学者的研究多为理论分析，缺乏实证检验，本文进行理论与实证分析，具有一定的创新性。

广东省大学生创业与地方经济融合的难点主要在于应用型大学生在学校学习的主要为理论知识，虽然进行了一定的社会实践，但是依然缺乏社会经验，而广东作为我国发达地区，市场竞争异常激烈，导致很多大学生创业难以成功，广东省教育厅数据显示每年仅10%左右的大学生创业成功。创业的失败浪费了广东省大量的政策资源和政府补贴，不能有效的带动就业，促进广东省经济发展。广东省大学生创业与地方经济融合的意义主要在于：成功建立企业，在该地市场上占据着一定的市场份额，一方面激烈的市场竞争活动会促进企业进场创新行为，而创新能够促进广东省生产力水平提升，加速广东省产业结构水平升级，促进地广东省经济增长。另一方面，建立一个企业必定需要招聘若干员工，在一定程度上带动了广东省就业水平提升，能够提升其居民收入水平。

一 大学生创业与地方经济融合机制分析

（一）创业的概念界定

创业是创业者不被当前占有的有限资源所限制，大幅度的整合追逐商业机会，最终获得经济价值的过程。创业在本质是一种创新行为，它是创新商业化的形式。创业主要有五种载体，分别是产品、工艺、市场、资源配置和组织，创业者通过制造产品或者改进工艺，占领当前市场，通过优化资源配置，降低成本，扩大生产组织规模，最终促进地方经济增长[5]。从创业的动力源泉上看创业可以分为求生型创业、机会型创业和兴趣型创业；从创业的组织形式上看可以将创业分为独立创业、加盟创业和公司内部创业；从创业的初始端上看可以将创业分为诱发型创业、创意型创业[6]。教育部调查数据显示：广东省的应用型大学生创业中50%左右的为兴趣型创业、机会型产业占比接近40%，求生型创业比重相对较低。在组织形式上，广东省应用型大学生创业主要为独立创业，占比接近80%，加盟创业接近20%，极少数是公司内部创业，主要是因为创业群体为学生，缺乏行业从业经历。初始端上广东省应用型大学生创业主要是创意型创业，因为大学生多基于自己的创意进行创新创造的。

（二）大学生创业与地方经济融合框架模型

应用型大学生创业活动与地方经济的融合可以从三个层次上进行分析，分别是个体层次、企业层次和宏观层次。

如图1所示，从个体层次上讲：广东省的创业者通过自己的知识、技术，在端正的创业态度、坚强的下以及社会内在因素的影响下，创业成功，能够为创业者带来一定的社会财富。收入是消费的基础，创业者个人财富提升能够促进其消费水平增长，进而带动地区经济发展水平提升[7]。从企业层次上讲：广东省应用型大学生创业成功，意味着成功建立企业，在该地市场上占据着一定的市场份额，一方面激烈的市场竞争活动会促进企业进场创新行为，而创新能够促进地区生产力水平提升，加速地区产业结构水平升级，促进地区经济增长。另一方面，建立一个企业必定需要招聘若干员工，在一定程度上带动了地区就业水平提升，能够提升本地居民收入水平。从宏观层次上讲：广东省应用型大学生创业成功、建立的企业往往是新型企业，能够完善地区产业结构，多样化地区产业类型，通过产业融合和竞争，提升企业竞争力，同时企业生产行为能够直接创造GDP，提升地区经济水平[8]。

图1 应用型大学生创业与地方经济融合框架模型

二 应用型大学生创业与地方经济融合实证检验

（一）变量选取与数据来源

实证分析主要检验应用型大学生创业对地方经济增长的影响。由于广东本科毕业生数量相对较多，且位于沿海地带，学生创业率较高，因此本文将广东作为研究对象。经济增长使用广东2000—2019年的生产总值，避免异方差进行对数化处理，使用gdp表示，为避免通货膨胀等价格因素的影响，使用居民消费价格指数对gdp进行了贴现处理，数据来源于国家统计局；由于教育部并没有对应用型大学生就业率进行专门统计，所以缺乏此类数据。但是观察创业学生的学科类型，绝大多数为应用型学科，因此使用本科学生创业率衡量，使用std表示，数据来源于教育部；考虑到地区经济增长亦受到其他因素的影响，选取了相关控制变量，产业结构水平，使用第三产业产值占生产总值的比重衡量，用cy表示；消费水平，使用最终消费率衡量，用cos表示；投资水平，使用固定资产投资水平衡量，避免异方差进行对数化处理，使用tz表示；城镇化水平使用广东城镇人口总数除以常住人口总数衡量，使用city表示，上述数据均来源于国家统计局。

（二）变量平稳性检验

本文以广东省2000—2019年的数据为研究样本，数据类型为时间序列，因此需要对变量进行平稳性检验，以剔除不平稳变量，保障模型稳健，使用ADF检验方法进行平稳性检验。

如表1所示，gdp的ADF检验值为-5.485，P值为0，说名gdp在1%的显著性水平上为平稳序列。std的ADF检验值为-3.417，P值为0.023，说明std在5%的显著性水平上为平稳序列。cy的ADF检验值为-3.899，P值为0.008，说明cy在1%的显著性水平上为平稳序列。cos的ADF检验值为-4.321，P值为0.003，说明cos在1%的显著性水平上为平稳序列。tz的ADF检验值为-4.847，P值为0.001，说明tz在1%的显著性水平上为平稳序列。city的ADF检验值为-6.619，P值为0，说明city在1%的显著性水平上为平稳序列。

表1 变量平稳性检验结果

（三）变量相关性检验

为避免模型出现多重共线性，对变量进行相关性检验。

如表2所示，std与gdp之间的相关系数为0.350，在5%的水平上显著，说明广东应用型大学生创业与地区经济增长之间为明显的正相关关系。控制变量：cy与gdp之间的相关系数为0.166，在10%的水平上显著，说明广东产业结构水平与地区经济增长之间为明显的正相关关系。cos与gdp之间的相关系数为0.474，在1%的水平上显著，说明广东消费水平地区经济增长之间为明显的正相关关系。tz与gdp之间的相关系数为0.282，在1%的水平上显著，说明广东投资水平与地区经济增长之间为明显的正相关关系。city与gdp之间的相关系数为0.338，在1%的水平上显著，说明广东城镇化水平与地区经济增长之间为明显的正相关关系。

表2 变量相关性检验

（四）回归模型构建及结果分析

多元线性回归模型：

如方程（1）所示，gdp为广东省经济增长水平，std为应用型大学生创业率，cy为产业结构水平，cos为消费水平，tz为投资水平，city为城镇化水平，c为常数项，β为回归系数。使用Eviews9.0进行回归分析，结果如表3所示。

表3 回归结果

如表3所示，std的回归系数为0.103，P值为0.015，说明回归系数在5%的水平上显著，说明广东省应用型大学生创业率与经济增长水平之间为明显的正相关关系，具体而言就是广东省应用型大学生创业率提升1个单位，能够促进经济增长水平上升0.103个单位。cy的回归系数为0.214，P值为0.002，说明回归系数在1%的水平上显著，说明广东省产业结构水平与经济增长水平之间为明显的正相关关系，具体而言就是产业结构水平提升1个单位，能够促进经济增长水平上升0.214个单位。cos的回归系数为0.681，P值为0.067，说明回归系数在10%的水平上显著，说明广东省消费水平与经济增长水平之间为明显的正相关关系，具体而言就是消费水平提升1个单位，能够促进经济增长水平上升0.681个单位。tz的回归系数为0.167，P值为0.000，说明回归系数在1%的水平上显著，说明广东省投资水平与经济增长水平之间为明显的正相关关系，具体而言就是投资水平提升1个单位，能够促进经济增长水平上升0.167个单位。city的回归系数为0.373，P值为0.011，说明回归系数在5%的水平上显著，说明广东省城镇化水平与经济增长水平之间为明显的正相关关系，具体而言就是城镇化水平提升1个单位，能够促进经济增长水平上升0.373个单位。

三 结论与政策建议

应用型大学生创业活动与地方经济的融合可以分为个体层次、企业层次和宏观层次，个体层次上，创业者创业成功，能够为创业者带来一定的社会财富，能够促进其消费水平增长，进而带动地区经济发展水平提升。企业层次上，一方面激烈的市场竞争活动会促进企业进场创新行为，加速地区产业结构水平升级，促进地区经济增长。另一方面在一定程度上带动了地区就业水平提升，能够提升本地居民收入水平。宏观层次上，企业生产行为能够直接创造GDP，提升地区经济水平。实证研究进一步表明：广东省应用型大学生创业率提升1个单位，能够促进经济增长水平上升0.103个单位；产业结构水平提升1个单位，能够促进经济增长水平上升0.214个单位；消费水平提升1个单位，能够促进经济增长水平上升0.681个单位；投资水平提升1个单位，能够促进经济增长水平上升0.167个单位；城镇化水平提升1个单位，能够促进经济增长水平上升0.373个单位。

基于上述结论，提出以下几点促进应用型大学生创业与地方经济发展融合的建议：

第一，完善应用型学科的培养机制。通过实证分析，应用型学科毕业生创业能够有效促进地区经济增长，为此学校应该完善应用型学科的建设，注重对学生创业、就业技能的培训，适当地安排学生进行实习，提升学生创业经验[9]。

第二，政府与高校联合促进应用型学科毕业生创业。政府应出台对应的措施鼓励应用型学科毕业生创业，如给予一定的创业资金补贴、对新创企业给予一定的免税额度，在产业政策上给予优惠。同时，高校要加强对创业学生的跟踪，给予一定的指导。

第三，完善专利保障机制。应用型学科毕业生创业多基于自己的专利、知识、技能，所以国家应该完善相关的法律机制，保障专利者的专利、技能[10]。