中职数学老师如何践行新时代教育的思考

赵催催

◆摘  要：以习近平总书记的“爱国三问”：“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”贯穿整个职业教育，培养学生的“工匠精神”成为新时代要求的高素质技术技能人才。同时中职数学老师应以新时代教师的标准“四有好老师”“四个相统一”作为自己的基本要求，在数学教学中关注学生的情感，帮助学生树立职业理想、职业追求，帮助学生提高自己的道德品质和个人修养、践行社会主义核心价值观。

◆关键词：爱国三问;中职数学;四有好老师;工匠精神

前言：“赵老师，楼上20春幼师班的学生，真是啥都不会，该怎么上啊？”，新来的明老师满脸无辜的问。“我都是让学生抄公式，背例题，怎么简单怎么教......”，旁边的王老师这样说道。“是呀，我们的学生文化素质太差，有的都没有参加中考，初三都没上完，要我讲怎么容易怎么教，考试直接出例题，别天天费心思备课想着方法给学生上课”，对面年长的潘老师说......对于这样的话题，我相信中职数学老师深有感触，难道我们数学公共基础课对职业教育的学生真的是一无是处吗？难道我们中职数学对幼教专业的学生成长没有丝毫作用？难道我们只是机械式的教导学生，让学生背公式、例题吗？这样的难道有很多很多，但我始终认为数学课程是中等职业教育阶段的一门主要文化基础课程，是学生学习其他文化基础课程、专业课程以及职业生涯发展规划的基础，如果听之任之不做任何改变，那么数学课将是学生的累赘，中职数学教师将一无是处。

目前中职学校的生源主要来源于那些经过中考后没有被普通高中录取，经过私立学校、普通高中学校筛选后的学生，甚至部分学生没有参加中考直接上得春招班。这些学生主要有如下特点：1、基础差跟不上，没有学习兴趣;2、学习目标不明确;3、缺乏自信心，有自卑感;4、学习方法不对，事倍功半，这些问题导致学生在学习过程中处于被动地位，尤其是对于数学的学习。 在加上平时的教学流于随意，空洞的多，甚至把数学教学变为让学生抄数学作业、罚写作业，轻视数学的情感，轻视在数学中的思想教育，更多的只要关注学生数学分数的上升或下降，所以学生不愿意学、不想学数学。凡是都有正反面，俗话说“塞翁失马焉知非福”，这些学生虽然文化课知识基础差、智力素质差，但他们思维敏捷，动手能力强，适应性强，对新观念、新事物容易接受。在加上这些学生长期得不到老师和家长的肯定，心理迫切希望获得正面的、积极的评价，因此在教学中改变传统的教学模式，调动学生的积极性，以“四有好老师”“四个相统一”作为自身标准，成为学生的“四个引路人”，帮助学生树立远大理想和中国特色社会主义共同理想，激发学生为实现伟大中国梦、“两个一百年”目标而奋斗。因此，我觉得在新时代教育理念下，中职数学迫切需要改变，否则难以适应职业教育的快速发展。

1新时代教育理念是中职数学教师的标准

我认为要成为一个负责的老师并不难，像给“学生无偿加课”、“批改作业到凌晨”、“来得最早走得最晚”等等，这无外乎是爱岗敬业、尽职尽责的体现，但这离新时代的教师标准还是有差距的。

那是2014年第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时指出“四有好老师”的教师标准，要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。2016 年 12 月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上又提出了“四个相统一”，即教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一。如果说“四有好老师”是对教师基本素质和能力的要求，那么“四个相统一”则是对教师职业行为规范的要求，是教师教好书、育好人的集中体现。我们知道新时代中国特色社会主义建设，需要的是高素质、高质量、全面发展的建设者和接班人，而我们教师是培养、教育、锤炼他们成人成才的最重要的力量。因此以“四有好老师”“四个相统一”作为新时代教师的标准，是我们职业教育数学老师完成“工匠精神”“技术技能”“1+X证书”等任务的基本条件和时代任务。

2“爱国三问”是中职数学教师的目标

习近平总书记曾提到“爱国三问”：“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”

他强调：“这既是历史之问，也是时代之问、未来之问。我们就要把这个事情做好。”所以作为新时代的中职教师更应该把这项工作做好、做实，从平时的教育教学中撒下爱国的种子。

“随风潜入夜，润物细无声”，教学中的思想教育是无声无息的、坚持不懈的、慢慢渗透的，所以在完成技术技能目标的同时，应该对学生进行潤物细无声的爱国主义教育，培养学生的民族自豪感、幸福感。比如在某些定理、公式的教学中，适当地知识拓展，补充一些历史背景。例如在学生刚开始学勾股定理时，向学生介绍我国最早关于勾股定理的记载，同时指出要比欧洲人的发现早几百年，也介绍为什么叫毕达哥拉斯定理。例如在学习无理数时，可以说一说我国古代数学家祖冲之是世界上第一位将圆周率算到小数点后第七位的人，这要比西方早几百年，当然目前圆周率已算到31.4万位。在课后辅导中或者晚自习时间，可以和学生说说我国近现代的一些数学成就。比如我国的天才数学家华罗庚是我国近代数学的开创人，被称为中国的“爱因斯坦”。陈景润（华罗庚的学生）是离解决哥维巴赫猜想最近的人，他证明了“1+2”。朱熹平、曹怀东于2006年证明了，“七大世纪数学难题”之一的庞加莱猜想。在平时的教学中慢慢渗透一些立志、务实、实干的情怀，让学生多一些实践和奉献精神，把“爱国三问”一节课一节课、一学期一学期、一代一代的问下去，答下去，做下去。

3结束语

新课标讲“人人学有用的数学，人人学有价值的数学”，我认为这对职业教育的学生而言尤为重要。因此中职数学教师在职业教育中任重道远，“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”，让我们携手在职业教育的路上，立德树人、潜心教育，努力成为学生的“四个引路人”。

参考文献

[1]习近平在北京师范大学师生座谈会上的讲话.

[2]习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话.

[3]习近平论教育工作理念.