立足农村，利用自然资源开展幼儿户外自主游戏

孙卓慧

◆摘  要：游戏的幼儿园阶段的孩子学习的主要途径之一，通过游戏环节的加入，儿童的积极性、主动性和创造性被体现出来，特别是在农村的幼儿园，幼儿所处的环境中，本身就蕴含着丰富的自然资源，非常有利于幼儿亲近自然、体验生活、积累经验。教师要利用好这一优势，充分挖掘自然素材，创设富有童趣的游戏环境，满足幼儿的游戏需要，让幼儿充分享受自主户外活动的乐趣。

◆关键词：自然资源;幼儿;游戏

《幼儿园工作规程》指出：游戏的是儿童的基本活动。游戏是儿童学习的途径，最能体现儿童的积极性、主动性和创造性。农村丰富的自然资源有利于幼儿亲近自然、体验生活、积累经验。为此，我们利用农村得天独厚的自然资源，充分挖掘自然素材，创设富有童趣的游戏环境，满足幼儿的游戏需要，让幼儿充分享受自主户外活动的乐趣，开展了幼儿快乐自主户外游戏的实践和研究。

一、剖析农村幼儿园游戏活动现状

随着社会经济的发展，农村的幼教事业出现了新的景象。但是，农村幼儿园在教师组织和指导游戏活动中存在一些需要重视和解决的问题。

1.教师组织的集体活动多，幼儿自主游戏活动少。农村幼儿园老教师带幼儿活动时，为了怕乱，总是规定幼儿只能干什么，只能在什么地方玩，将幼儿训练得像木头人，一切活动都由教师去支配。不能发挥主观能动性，没有把属于幼儿的性格特点发挥出来，长此以往，幼儿失去了活泼，更不敢“调皮”，缺失了游戏的主动性。

2.户外游戏活动缺少自然素材或自主玩具，玩具种类少，游戏内容单一。走进农村幼儿园最常见的玩具就是滑梯，有些甚至破旧不堪，幼儿只能在院子里乱跑。户外玩具种类少，自然资源类自制玩具更少，由于教师的专业素质不高，教师会什么就教什么，使得幼儿每天的游戏单调，没有乐趣。

二、利用自然资源开展幼儿户外自主游戏

幼儿主要通过自身的感官来探索世界，在户外游戏活动中，幼儿自主地与自然环境进行互动，他们的感官也会变得更加敏锐。为此，幼儿园充分挖掘当地的自然资源开展游戏，让幼儿在感知中开阔视野、增长知识，同时还能促进幼儿萌发热爱自然、热爱劳动的情感。

1.广泛收集自然资源材料，制作各种多功能玩具，以满足幼儿游戏的需要。

近年来，利用自然资源材料制作低结构玩具，以其来源广泛，成本低，而越来越受到老师和幼儿的亲睐。自制玩具材料在儿童认知发展中有着其他成品文具所不可替代的作用。如用木桩木片制作高跷、梅花桩、保龄球;用贝壳做挖沙工具、风铃、拓印等，即可节省开支，又能为幼儿游戏活动提供充足的材料。

2.充分利用农村特点，因地制宜地为幼儿创设游戏条件。

农村幼儿园有它自身的优势，教师可以用一些自然物品作为游戏材料，丰富幼儿的游戏内容。如：用树叶粘贴;在户外开设沙、水池;用高粱秸秆搭窝棚、扎稻草人;用玉米皮做各种展品;用果核做棋子，小树枝做风铃等。

3.根据幼儿的年龄特点，选择和设计游戏活动。

农村教师要加强自身的业务学习，掌握必备的专业知识。同时，要根据农村孩子的特点组织幼儿的游戏活动。如带幼儿到大自然中去放风筝，捉蝴蝶，利用泥巴捏小人。户外游戏没有框框限限，一树一花一草，一石一沙一水皆可游戏，放手幼儿，让幼儿动手动脑，放手游戏，发展幼儿的各种能力。

总之，农村幼儿园只有立足于农村，以《规程》、《指南》精神为指导，在游戏活动中充分发挥农村幼儿的积极性、主动性，因地制宜地為幼儿创设游戏条件。注重环境创设和区域规划的多元性，充分挖掘农村的自然资源、农具等作为幼儿的活动材料，并整合材料和环境的功能，让幼儿在丰富多彩的自然环境中自由探索、自主发展。我们还将继续致力于自然资源与游戏的研究，用心打造属于幼儿的自由世界，让幼儿快乐生活、健康成长。

参考文献

[1]何毓晗.基于农村自然资源开展的幼儿园户外基地活动探究[J].考试周刊.2019（62）.

[2]张天颜.幼儿户外体育游戏活动的设计与开展探讨[J].成才之路.2019（31）.

[3]谢斯文.幼儿园户外游戏活动开展新启示[J].考试周刊.2019（85）.