小学数学教学中高效课堂构建的有效措施研究

王向群

◆摘  要：随着新课程改革的发展及素质教育的创新，现阶段的小学数学教学中越来越重视构建高效课堂。在高效课堂的教学中要求转变以往落后的教学理念和单一的以教师口头讲解为主的教学模式，重视基于学生学习主体地位的基础上创新和优化数学课堂的教学模式，以此达到提高小学数学课堂教学有效性、促进学生数学核心素养培养的目的。为了分析小学数学教学中高效课堂构建的有效措施，笔者针对当前小学数学课堂教学中存在的问题展开了探究。

◆关键词：小学数学;高效课堂;构建;有效措施

高效课堂属于新课程改革背景下高效型课或高效性课堂的简称，具体是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果較好并且取得教育教学的较高影响力、社会效益的课堂形式。在小学数学高效课堂的构建教学中对于学生核心素养的培养较为重视，并始终重视锻炼和养成学生独立自主、个性化的学习能力和习惯，从整体上提高小学数学课堂教学的有效性。

1当前小学数学课堂教学中存在的问题

现阶段的小学数学课堂教学中受到多种因素的限制和影响导致较多问题的出现，教师的教学理念过于单一、落后，教师在课堂教学过程中习惯采用以自我口头讲解为主的教学模式，这一教学形式下学生处于被动接受数学知识的状态中，不利于学生数学思维、逻辑思维和创新思维能力的培养，久而久之导致学生丧失了学习数学的兴趣，影响了数学课堂的教学有效性。且多数教师尤其是农村或年龄较大的教师未能充分结合现代化教学背景的实际发展情况选择高技术水平的多媒体信息技术教学，使得数学课堂教学氛围单一枯燥、学生的注意力和集中力难以很难的得到训练，影响了学生数学学习能力的发展。最后在小学数学教学中大多教师还是秉承着“以分数为主”的教学态度，忽略了学生数学核心素养的培养，使得大多数学生出现“纸上谈兵”、“高分低能”的学习现状，影响了学生综合素质的发展。因此，在小学数学课堂教学中构建高效课堂的教学措施显得尤为重要。

2小学数学教学中高效课堂构建的有效措施

2.1结合学生学习需求构建和谐良好的教学氛围，提高学生学习兴趣

小学生由于年龄较小、认知尚未完善及思维意识较为薄弱等因素的影响，使得其好奇心较重，教师在开展高效课堂的教学中可以基于这一前提下在教学过程中通过创设积极良好的教学氛围激发学生的学习兴趣和自主意识，促使学生主动地融入课堂教学过程中去思考、探究。在构建高效课堂的教学中教师还应摆正自己的教学组织者地位，重视学生学习主体地位的培养，与学生之间构建平等和谐的互动关系，消除教师和学生之间的隔阂，促使学生主动融入良好的教学氛围中去探究、掌握更多的数学知识。如在进行“100以内的加法和减法”的教学中，教师可以转变以往机械性的设计100以内加减法运算题的教学形式，教师可以创设以下趣味性的教学氛围，促使学生主动融入其中更好的解决问题：“今天是小明生日，小明拿着妈妈给的100元人民币去超市买东西，已知小明想要购买的小蛋糕单价为35元，手工黏土玩具单价为15元，一套学习用品单价为25元，请问小明一共花了多少元？小明还剩下多少元？”在营造趣味性的教学氛围后教师不应立即解答，而是应给予学生自主探究和思考的5分钟时间，让学生自主解答、组间沟通交流，最终优化正确答案，培养学生的自主学习意识和数学学习兴趣，营造高效数学课堂。

2.2通过多媒体信息技术手段丰富小学数学教学形式

在小学数学高效课堂的教学中，教师应遵循时代发展的特点和背景充分认识到多媒体信息技术教学的优势和意义，用多媒体信息技术手段将枯燥、复杂和难懂的数学知识转变为生动、形象和动态的变化过程，消除学生数学知识掌握的抽象感，降低学生的学习难度，提高学生的学习效率，营造小学数学高效课堂。如在进行“图形的运动”教学过程中，教师在课堂导入环节可以通过设计图文并茂、设计动态变化的图形等方式更好的设计微课视频教学，通过直观的视觉刺激和听觉刺激为学生构建多层立体的教学氛围和情境，给予学生感官上的刺激，加深学生对于数学知识的理解和掌握，更好的促进学生学习效率的提高，学习难度的降低，营造高效的数学课堂。

2.3采用因材施教的分层教学模式，更好的实现高效课堂教学

在小学数学高效课堂的教学中，教师应认清学生学习过程中的个性化差异，并在尊重学生个性化差异的基础上更好的设计因材施教的分层教学模式，结合学生的数学学习兴趣、数学学习基础、数学学习能力将学生分成上中下三个不同层次，针对不同提供的层次设置不同的教学目标、教学要求和教学内容，还应在教学任务布置、教学评价等等环节遵循分层原则，更好的促进每个层次学生都能掌握属于自己学习范畴内的数学知识，强化全班学生的学习效率和学习能力，更好的提高小学数学课堂教学的有效性。

3结语

在小学数学高效课堂的教学中，教师应在新课程改革的教学背景下不断的创新多元化、高效的课堂教学措施，更好的培养学生的自主学习意识和数学学习习惯，促进学生核心素养的培养，以此达到营造高效数学课堂的教学目的。

参考文献

[1]周军.小学数学教学中高效课堂构建的有效措施分析[J].考试周刊，2020（98）：93-94.

[2]徐丹.浅谈如何构建小学数学计算教学高效课堂[J].求学，2020（48）：65-66.

[3]臧永萍.小学数学教学中高效课堂构建的有效措施[J].学周刊，2021（07）：165-166.

[4]唐丽娟.构建小学数学高效课堂的教学策略[J].读写算，2021（05）：73-74.