小学音乐教学中兴趣教学法的应用

李姿颖

◆摘  要：音乐以独特的节奏和优美的旋律深受人们的喜爱，它能够跨越地理位置的距离、跨越时代的变迁和跨越文明的发展，带给不同种族、不同语言的人们不同的听觉盛宴，它以优美、灵动、真挚的音符和节奏吸引人们的情感共鸣，音乐构建一座文明交往的桥梁，共同促进世界的共情以及共知。音乐在我们的生活中无处不在，人们无论快乐、悲伤、忧虑、紧张、激动，都能够找到适合自己的音乐，因此，音乐在人们的心中有着不可动摇的地位，人们也喜爱音乐。正是因为同学们喜欢音乐，所以教育部把音乐课程作为小学阶段的必修课程之一，成为每一位小学生必须学习和考察的一门课程

◆关键词：小学音乐;教学活动;兴趣教学法;应用策略

虽然同学们都喜欢音乐，但是学习音乐课程和喜欢音乐并不是一回事，学习音乐课程和喜欢、爱好音乐之间隔了一条鸿沟，需要小学音乐教师在教学过程中建立学习音乐和喜爱音乐之间的桥梁。喜欢音乐是同学们喜欢听音乐，并有简单跟唱、学唱的兴趣，而学习音乐是一个同学们学习音乐课程的基本乐理知识点，学习一些简单的乐器，需要同学们有充足的耐心和恒心，更要对音乐课程的学习抱有热爱，否则很容易因为学习过程比较枯燥、乏味而放弃。小学音乐教师在探究如何高效开展小学音乐课堂的时候，尝试采用兴趣教学法，将同学们对音乐的喜爱转化为学习音乐课程的兴趣，进而提高音乐课程学习的效率和热情。

一、在小学音乐教学中采用兴趣教学法的必要性

小学生性格比较活泼爱动，对新鲜事物表现出强烈的好奇心，但是却很难将注意力长期集中在一件事情，结合小学生的年龄特点和心理特征，教师在小学教学活动中必须充分调动同学们的积极性，帮助同学们长期将注意力集中在一件事物上面，因此传统的教学方式可能在音乐课堂上并不适用，教师必须选择一些同学们感兴趣的内容，采用趣味性的教学方法，这样才能够吸引同学们的注意力，帮助同学们在枯燥、抽象的乐理知识点的时候比较感兴趣，并且保持注意力长期集中在教师讲解的音乐内容方面。在音乐课堂教学活动中采用趣味教学法，不仅仅可以帮助同学们以积极的学习态度和饱满的热情参与到课堂教学活动中，也能够培养同学们的音乐素养和提高同学们的审美能力，借助音乐教学活动对同学们进行美育教育，促进同学们全面成长和发展。

二、在小学音乐教学中采用兴趣教学法的应用策略

（一）结合游戏激发同学们的音乐学习乐趣

为了提高同学们对于乐理知识点的学习兴趣，教师并不能采用传统的教学方法，而是应该尝试一些具有创新性和趣味性的教学方式，例如：在音乐课堂上可以采用游戏的方式激发同学们的学习热情，提高同学们的学习乐趣，获得有效的学习效果。小学生面对音乐的时候是懵懂的，小学音乐教师的设置的音乐教学内容和教学方法可能对于同学们的音乐思维定势和同学们未来音乐学习道路产生重要的影响，因此，音乐教师应该在教学过程中让同学们体验到音乐的纯粹和美好，以乐观、积极的态度面对音乐，在美好的音乐面前永远保持初心和童心。

教师采用游戏的方式开展趣味性音乐课堂的时候要注重避免课堂教学活动设计的过于娱乐化，这样容易丧失音乐教育的目的和教学效果，其次，教师设计的游戏环节要充分考虑同学们的爱好和特点，这样才能够吸引同学们积极参与到游戏活动中，避免同学们面对游戏的时候无动于衷，充分发挥游戏在音乐课堂的调动同学们学习积极性和营造课堂学习氛围的作用。教师以游戏的方式开展教学活动，可以以“成语接龙”的方式进行游戏。例如：可以让同学们以歌词收尾相接的方式进行接令，也可以是歌曲中一段音阶的方式收尾相接进行接令，一定游戏对于同学们的歌曲积累有一定的要求，必要时，教师可以给予适当的提示，以保证游戏顺利进行。

（二）结合多媒体教学设备开展小學音乐课堂

教师在音乐课堂上可以借助多媒体教学设备开展音乐课堂。借助多媒体信息技术引入音乐视频和音频在课堂上播放，这样的教学方式带给同学们视觉和听觉方面的盛宴，可以让同学们在听觉和视觉方面以直观的方式感觉音乐的魅力和美好。并且这种教学方式相对于传统的教学方式来说比较具有趣味性，能够集中同学们的学习注意力，并且让同学们感受到音乐的美好之后，能够让同学们进一步产生学习音乐课程的积极性和乐趣。

为了更好地将多媒体信息技术融入到小学音乐课堂上，教师必须在备课过程中结合本节课所学习的音乐学习内容严格选择在课堂上使用的音频和视频，让多媒体教学资源与教学内容起到相辅相成的作用，多媒体教学资源是课内知识点的延伸和扩展，即能够帮助同学们对课内所学知识点有更好的掌握，又能够开阔同学们的音乐视野，培养同学们对于音乐的喜爱。教师在开展音乐教学内容的时候，可以先让同学们观看与本节课所学歌曲相关的视频，让同学们对于歌曲有充分的了解，然后借助音频让同学们跟唱，提高同学们的学习效果。

三、结论

教师在小学音乐课堂上采用趣味性教学方法，吸引同学们的学习兴趣和积极性，让同学们以饱满的热情投入学习活动中，提高音乐课堂的教学效果。