浅谈运用游戏化教学法开展小学数学教学

程悬悬

◆摘  要：在小学数学的课堂中，加入游戏使课堂教学变得更加丰富多彩，使学生学习更加积极。课堂中加入了游戏环节也提高了教学效率。本文的内容分析了游戏教学法在小学数学课堂中的应用，并探讨了这种教学法的益处。

◆关键词：游戏化教学法;小学数学;学习兴趣

随着人们认识的日益提升，在课堂上单纯一味地讲解课本知识已经跟不上当前的发展，不满足当前的教学方法与模式。所以需要对教学模式进行科学合理的变革，使课堂成效更加显著。将游戏化教学模式融入近教学中恰好可以弥补传统数学教学的缺陷，大大激发了小学生们对学习数学这门科目的兴趣，还能充分全面培养小学生的自主实践能力，在小学数学课堂中占有显著的优势。

一、游戏教学法的概念

首先，游戏教学法指的是在对孩子们的教学过程中，融合各种各样的以游戏形式所展开的教学方式，来让学生们更好的进行学习、了解以及更好的去培养他们对学习的兴趣。其次，它还可以扩展学生们的视野，让学生在玩游戏的同时还能更好地学习相关的知识，在这个过程中，还能够很好地培养学生们的数学学习能力。

二、小学数学教学的现状

（一）学生对数学学习没有兴趣

大多数的学生对数学都没有兴趣，难以投入适当的精力与热情进行数学的学习。“兴趣是最好的老师”。如果学生失去了对数学学习的兴趣，无论多么高效的学习方法也失去了意义。学生对数学学习失去兴趣，一方面，在课堂上将不会认真听教师讲课;另一方面，也不会认真完成教师布置的作业。这样的学习态度是非常不利于小学数学学习的。

（二）教学方法陈旧

一些教师在进行数学教学时，在课堂上还在采取以往的“灌输式”教学，没有考虑过学生的真正需求，这种陈旧的教学方式是非常不利于学生进行学习的。教学方法的问题将会是影响学生学习、教师教学进步的最大障碍。因此，只有教师看到根本性的问题，才能够在接下来的教学中游刃有余。

（三）畏难情绪

总有一些学生在还没接触数学学习的时候，就已经对数学产生了很大的畏难情绪，很显然这是非常不对的。这种畏难情绪不仅仅会阻碍学生接下来的学习，而且在一定程度上还会打击自信心。所以，无论对学生还是学生家长来说，在上学之前要给学生做好心理建设，数学不是一门很难的学科，只要肯付出努力一定可以学好的。

三、小学数学游戏化教学的益处

（一）提高了学生对数学的兴趣

在以往的小学数学教学中，老师通常首先要明确此科目的教学目标，依照教案内容而后进行相关知识的备课、讲解。这一过程基本上都是十分机械化、填鸭化的，老师照搬书本知识对学生进行课程灌输，单纯性对学生进行知识内容的教授，吸引力不够强。再者小学生处于小学阶段好奇心强，喜欢接触任何新的东西，但是小学数学课堂往往是枯燥无味，十分平淡，在这种情况下会使小学生对其失去学习的兴趣，导致对其学习的成效较差。此时将游戏化教学融入其中，会使课堂更加的生动活泼，灵活风趣，对教学成效的提升也事半功倍。

（二）提高学生的数学思维

游戏化教学具有很强的实践操作性，课堂中融入游戏在一定程度上可以发散学生的思維，学会自主思考，长此以往能够培养其数学思维，使其逻辑性更加完善。另外，老师在游戏中能够发挥小学生引导的作用，使其独立思考，能够使其考虑问题的角度更加全面，学会举一反三，对以后的学习会有更大的帮助。

（三）培养学生的数学能力的提升

教学的主体是学生，将游戏融入课堂能够培养小学生的数学能力并使其不断提升。传统的数学教学中，老师是这一过程的主动者，学生处于被动的地位，所以小学生的主体性得不到充分的发挥。但是将游戏融入其中，使学生能够完全参与其中，理解学习数学的思想方法以及数学观念，自我学习，自我发现自身所存在的问题并加以改正完善，在主动学习中培养其数学能力。

四、以游戏教学法所进行的数学能力培养的具体策略

（一）以游戏为平台，更好的让学生们学习数学学习

在对学生们进行数学学习能力的培养教育时，我们可以把游戏的元素也加入进去，让他们通过游戏的方式来更好的去锻炼他们数学学习的能力。

（二）让小学学生们进行具体的表演，更好的提高小学学生们的数学学习能力

对于提高学生们的数学学习能力，我们可以通过各种各样的方式来对他们进行引导学习。这种方式可以培养学生们的学习能力，也可以促进学生们的思维发展能力以及计算能力。

（三）让小学学生们分享自己所玩的游戏，提高小学学生们的数学学习能力

老师们可以设置一个分享课，让同学们在这节课里面都说出自己经常玩的游戏，介绍相关的规则，并且分享自己玩这个游戏的开心之处与大家一起来分享。在这个分享课中，学生们如果想要很好的表达自己的想法和快乐，让其他同学们感受到她的心情，就一定要用通顺的语句和清晰的思路来表达自己的意思，其他小伙伴们才能更好地明白它的意思。老师们会发现，通过这一个游戏的过程，可以提高學生们对数学知识的学习和掌握。

五、结束语

通过游戏化教学的方式，让学生把从前对数学枯燥乏味，满书本的公式概念的看法，转变为有趣的课堂游戏，小组间的相互比拼以及更想参与到游戏的欲望。教师可以通过多种多样的方式来开展游戏化教学，让小学生来参与其中，但一定要注意到课堂游戏的必要性和可行性，以及每一位学生的参与度，甚至可以根据每位同学的特点来设计不同的游戏，进行游戏化教学，从而实现游戏性教学的目的。

参考文献

[1]杨光权.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2016（16）.

[2]石晶.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用.中国校外教育，2015（34）.