趣味性教学在小学数学教学中的有效运用

张潞

摘要：随着国内教育的不断完善，对于小学数学教育提出了一系列新的要求，在传统的教育中，往往是通过灌输式的教学方式应对教学，往往忽略了对于学生素质教育能力的培养，因此趣味性教学方式对于小学数学的教学成为时代的选择。小学阶段作为学生培养创造能力和巩固基础知识的关键阶段，通过趣味性的教学方式可以帮助孩子们提升学习的积极性，提升课堂的讲课的效率，帮助孩子们朝着正确的方向发展，因此文章通过趣味性教学在小学数学当中的应用展开了讨论，并提出了一定的意见和看法。

关键词：趣味性教学;小学数学教学;有效运用

引言：

所谓趣味性教学是让教师结合学生的不同性格特点，不同心理状态开展创新的教育课堂，激发课堂的活跃度，让学生对抽象的数学充满好奇心，从而收获更多的知识，促进学习能力和教学质量的稳步提高。

一、数学教学兴趣性培养的意义

小学阶段的学生们思维相对发散，通过开展兴趣性教学可以更好的将学生的注意力转移到课堂中去。例如，在学习到三年级下册测量时，教师可以让学生在上课之前提前准备好一把尺子，教师指出一个物品让学生进行测量，可以是分米、厘米或者毫米，让学生进行抢答，回答对的学生奖励一个小礼品。因此，通过这种兴趣性教学的方式开展教学，可以帮助孩子更有兴趣接触数学这门抽象学科，培养良好的思维活跃度和学习习惯。

二、国内数学教学中趣味性教学的运用现状

现如今，随着素质教育的不断推进，教师们也都意识到了趣味性教学的重要性，并且在大部分的小学中也已经将趣味性摆在了教学的重要位置，这对于小学数学基础性教育起到了极大地推动作用。但是与此同时，由于传统教育的影响，大部分的教师仍然达不到高质量的趣味性教学，无法将趣味和知识紧密地结合起来，往往会起到一定的反作用。除此之外，不同学校，不同教师之间的标准尚未统一，缺少足够的交流，因此不同的教师交出来的学生也截然不同，这也是没有形成完整的兴趣化教育体系而造成的。

三、提升趣味性教学在小学数学教学活动中的方法

如果想要通过趣味性教学的方式开展高效、活跃的数学教育课堂，需要利用合理的教学实验方法，需要重视从以下方面入手。

（一）创造良好的趣味性课堂氛围

课堂氛围对于小学数学教学课堂的开展起到了至关重要的决定性作用，因此教师在准备课堂材料的过程中可以尽可能地准备一些道具，搜集一些有趣的小故事，采用风趣幽默的语气吸引学生们的注意力，让学生更想要去了解学习的内容。例如教师在教学到二年级下册课本第二课一百以内的加法时，教师可以准备一些小木棍，将木棍比作苹果，模拟水果市场买水果的情形，教师比作消费者，学生当作商家，通过这种灵活的方式不仅让学生们掌握了加法的运损，还让学生们可以亲身体验到买东西的场景，带动所有的学生们融入到活跃的课堂氛围中。

（二）转换师生角色，构建趣味性课堂

在小学数学的教学中，教师在教学的课程当中可以尽可能地和学生之间转换角色，将学生们掌握一定的课堂主动权利，从而让同学们产生更高的责任意识和能力，主动开展知识的领悟和学习，从而让课堂的氛围更好、更具备生活化的特性。例如，在学习四年级下册三角形课程之前，可以在课堂之前向同学们预留查询资料、作业等等，在课堂开始时，让同学们成为课堂的小老师，站到讲台上进行自己搜集的三角形相关的知识点进行讲解和交流，提出在预习过程当中的难点，让学生们主动地发表见解，老师进行引导和纠正。从而在无形中让学生们自行地进行课堂的预习工作，让学生们在更加积极主动的情形之下进行学习，而并非被动地接受学习内容。更好地吸收课堂当中的知识和要点，在无形的生活实践过程当中，不断提升学生的逻辑思维能力和兴趣的养成，进一步提升学生对于知识的理解。

（三）合理地运用游戏教学

小学生在学习的过程中，都希望可以通过游戏的方式进行快乐学习，因此在数学课堂上为了充分地提高整体的灵活性，教师可以适当地根据实际情况展开一些有趣的游戏，在开展游戏时，并不是盲目地让学生们去玩耍，而是通过游戏这个媒介让学生们加强对数学知识和数学能力的培养，在游戏的过程中不断思考，将游戏带进到学习当中去。例如，在学习到一年级下册认识人民币这一课时，教师可以提前准备一些游戏纸币，分别分发给学生们，让学生们分成一些小组，教师喊一个数目，学生们凑齐答到，小组之间进行竞争，教师对快的一组给予小奖品奖励，通过这种游戏的方式可以让学生们快速地掌握人民币如何认识，加快课堂学习的效率和氛围。

（四）积极开展课外实践活动

数学的教学是不可以仅仅拘束于课堂当中的，需要将同学们的视野带到户外的实践中去，真正的贴合生活，达到真正的数学意识和数学逻辑思维的不断创新，从而更有助于学生们数学学习的创新意识的广泛提升，带动学生们的兴趣和积极性。

四、结束语

综上所述，随着素质教育的不断拓展，对于小学阶段的数学教育也提出了更高的要求。然而小学阶段的学生们思想十分活跃，很难集中精力在课堂之上，因此教师需要合理地运用趣味性教育的手段，开展兴趣化教学，从而进一步培养小学生数学学习的积极性。因此广大教师群体可以利用转换师生角色、开展有趣的课堂游戏、开展课外实践活动等方式，不断促进学生上课的积极性，提升课堂效率，帮助孩子们在小学阶段更好地巩固知识，收获成长。

参考文献

[1]南炳花. 浅析趣味性教学在小学数学教学中的有效运用[J]. 中外交流， 2018， 000（015）：267-268.

[2]韩朝晖. 趣味性教学在小学数学课堂中的应用研究[J]. 中文科技期刊數据库（引文版）教育科学：00156-00156.