通信课程的教学团队建设

赵晖

摘 要：本文首先论述了教学团队的作用与重要性，然后结合通信专业的情况从基础课程、课程体系、教学实践等多个方面阐述了如何依据本学科来组建好教学团队，最后总结了教学团队的实施效果。

关键词：教学团队;课程体系

教学团队通常是指由一个专业或某一课程的教师组成的，以提高教学质量为目标而相互协作、共同承担责任的教师群体[1]。通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。按照《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的要求，我系部成立教学团队4个，本团队是其中之一。

为更好培养网络通信相关行业人才，加速教学内容、课程体系、教学方法和管理体制与运行机制的改革和创新，继续优化课程体系结构与充实教学内容，使课程体系更具基础性、相关性、连贯行、阶段性和实践性。教学团的规划与发展应该立足现在、着眼未来、长远规划，一下从四个方面探讨本团队的建设。

一、立足当前基础课程

加强学科基础课程的建设，数字电路、模拟电路、信号处理、通信网络和通信原理，不断改进教学方法，夯实基础。持续不断改进，改革、完善、提高课程讲义、实验、课程设计等各项材料，内容紧扣通信行业时代发展，紧跟时代步伐，编写了多门实验指导、实践教材，为教材编写与出版打下良好基础。

二、优化专业课程改进教学方法

在专业课程模块实现分方向，对于网络通信要加强通信网、无线传感网、计算机网络、移动通信、网络应用技术、云数据采集、云应用、面向對象的通信软件设计等诸多课程。具备了基本的硬件、通信、网络的知识，还要学习程序设计、面向对象等的软件的实现与开发，通过编程来实现网络的通信。

团队成员在教学过程中一如既往的不断研究与提高教学方式方法，与时俱进地对教学内容进行完善扩充，持续不断进行教学改革。

三、加强实践、实习、实训

课程间的连贯性与融合性要通过电子实验、通信综合课程设计和通信软件综合课程设计，鼓励学生参加各类竞赛，参加创新实践，主要让学生将所学的知识，通过软件的编程将硬件采集信息，经通信网络进行传输与云数据平台处理，实现硬件、软件、网络的综合创新实践。

与大唐、IUV等的合办大赛，自主举办云应用大赛，与南京嘉环展开实践教学，以赛促学。加强开放实验室，指导学生参加各类竞赛等，以不断促进教学质量的提升。

四、合作共赢长期发展

在基础专业课程与实践的基础上，积极寻求与中移物联、斐讯、高青大数据中心的合作，开展基于云大数据平台和NB-IoT的融合通信、网络、传感硬件与软件开发的云应用综合实践与锻炼，开展智慧农业、智慧城市的合作，培养更多的融合智能、网络、通信、云应用与大数据的优秀人才。

五、持续优化不断发展

教学团队要不断进步，要从实施、总结到优化再到实施，不断优化课程体系结构，合理布局课程间的支撑关系，以此为基础展开课程教学与课程间协作。

课程间支撑关系与实践实训的支撑关系如图1所示：

通过教学团队的实施，使得课程教学间教学衔接更加顺畅，使得教学与实践更加系统化，使得教师教学和学生的学习更加有目标与动力，增强了教与学的积极主动性。

参考文献;

[1]浅谈教学团队建设方案， 白东清; 《教师》 2018年10月.