高职思政课网络教学平台应用中的问题及对策研究

摘要：随着手机移动端和互联网信息时代的进一步深入到来，信息网络技术已经逐渐完全渗透涉及到了人类政治、经济、文化等众多社会领域。本文分析论述了高职思政课学校网络教学信息平台建设中的具体应用，思想政治课网络教学平台具有传统课堂所不具备的一些优势，同时，我们还发现了该平台在应用中存在的一系列问题。针对当前我国思想政治课网络教学平台中可能存在的一些问题，提出了研究分析解决我国思想政治课网络教学平台实际应用中存在问题的具体措施。也是对其他高校关于思想政治课的网络化教学平台建设工作具备借鉴价值。

关键词：高职思政课;网络教学;问题;对策

一、引言

互联网的普及及其优势的显现，使越来越多的人关注互联网。在互联网背景下，传统的思想政治课程教学模式无法充分适应大学生的多元化需求。因此，高校可以将思政理论课程融入到校园网络中，使得思想政治理论课程更好地适应这个时代发展的需求。

思政课的网络教学平台就是随着互联网技术的进步，利用互联网教学平台来开展思想政治课程和教学的信息化服务体系。思政课网络教学平台的应用和诞生，为我国思政理论课的实践和教学创造了便捷，思政课网络教学平台的建设和运行取得了一些进步，，但在我国网络教学平台的实际应用中还存在一系列问题，这些问题严重阻碍了对网络教学平台的有效运行，因此有助于解决网络教学平台在我国思政教育中的实际应用问题。为教育事业管理人员的一个非常重要的课题。

二、思政课网络教学平台在应用中存在的问题

（一）平台内容枯燥

当今世界正处于多元价值观碰撞的阶段，大学生受各种文化的影响，个性特征更加开放，主要表现在两个方面：在学习中反对传统灌输式教学，形式主义，乐于接受新知识，好奇和怀疑;在生活中追求时尚，独立，创新，依靠网络。传统的思想政治课以教材内容为中心，教学形式单一。网络教学平台可以激发大学生的兴趣，吸引他们的注意力。因此，为了满足学生的需求，使思想政治教育发挥有效作用，学校建立了思想政治课网络教学平台。

（二）访问量低

点击次数、访问次数是通过页面点击次数来反映访问次数的。网站访问率是衡量思想政治课网络教学平台吸引力的重要指标。它也是思想政治课网络教学的生命平台。访问量越高，思想政治课网络教学平台为师生所熟悉，为满足师生的需求，网络教学平台发挥了其应有的作用。相反，访问量越低，说明它不为师生所知或接受，网络教学平台的形式就一无所获。

一方面，由于学生对学习思想政治课的必要性缺乏认识，导致访问次数少;另一方面，由于教学平台自身的资源、内容形式等原因，导致学生使用思想政治课网络教学平台的积极性较低，导致认知片面。不习惯是次要因素，传统的课堂教学根深蒂固，导致学生对其他教学方法的认可度不高，因此对网络教学的接受需要适当的宣传来改变。网速慢是学校的客观环境，对低流量、低频率和短访问时间有明显影响，仅次于学生对平台的认知和学习习惯。结果表明，高校基础设施建设存在一些不足，如网络收费不合理、网络速度慢、机房少、计算机设备不足、机器老化等，影响了学生对平台的有效利用。

三、思政课网络教学平台有效应用的对策建议

（一）丰富教学内容

丰富网络教学平台内容时，应注意两点： 一是注重内容的质量，二是以平台的内容引导学生的学习。保证网络教学平台内容的质量，是提高资源的权威性和实用性。

思想政治课网络教学平台内容的权威性： 第一，从权威渠道获取的信息必须有利于思想政治教育，符合思想政治课教学目的，能够满足学生的需要。第二，从非权威渠道取得的资料，例如教师的自主创新资源——课程教学计划、案例、试题等，须由负责人识别和筛选，以确保资料的正确性和积极性。在网络教学平台上建立自学材料、扩展材料和在线测试。自学材料是各单元的课件。课件主要是基础知识和重点难点。它来源于教科书知识，深入于教科书知识。

（二）平台的管理和维护

思想政治课网络教学平台的管理和维护主要是对平台资源、平台技术设施进行管理和维护，保证平台的正常运行。

管理和维护平台资源，首先要加强监控，配备专门的信息监控管理人员，防止不良信息传播，及时清除有害信息。二是对人负责，思想政治教育网络教学平台有不同的栏目，按照“谁建、谁管”的理念，对人负责，确保教师更新平台资源，积极建设自己的栏目。应设立专门机构定期检查网络服务器，确保思想政治教育网络教学平台的正常运行。同时建立在线维修系统，教师、学生在使用该平台时遇到技术问题，随时报告维修或咨询，尽快解决问题。

（三）增加老师培训机会

首先，树立新的教学观。教师从知识体系到观念的传播。二是技术培训，使教师了解和掌握網络教学平台的操作程序和功能。第三，教学策略和教学模式的训练可以使教师理解和熟悉各种教学策略和模式，如：合作教学策略、自主学习策略、模式式教学策略;迁移模式、自学模式、自学模式、合作学习模式等。在网络教学平台上，教师可以根据意愿、效果等自主选择使用。四是网络教学信念的培养，教师可以通过思想政治课网络教学平台的领军学校甚至国外。加强教师培训可以提高教师的整体素质，激发教师使用思想政治课网络教学平台的积极性，对思想政治课网络教学平台的有效使用具有重要意义。

四、结语

本文在论述思想政治课网络教学平台现状及存在问题的基础上，对思想政治课网络教学平台的发展提出了建设性的建议。拓展了思想政治课的空间和渠道，促进了思想政治课的建设和改革，研究思想政治课网络教学平台的应用对思想政治课教学模式的改革具有重要意义。

参考文献

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[3]王有安.提高高校网络思想政治教育效果的思考[J].电化教育研究，2009（6）：47-49

作者简介：任水源（1993年5月）  男  土家族  贵州省印江县  助教  硕士研究生  教师  研究方向：思想政治教育。