试论慕课大学英语教学设计的基本原则和思路

摘要：所谓的慕课指的是线上大规模开放的网络教学课程，近些年来随着网络科技的不断发展与繁荣，慕课这种新型的教学形式逐渐受到越来越多教育学者的关注。慕课落实的最为关键的核心是设计者所设计的各种课程，一般来说课程会以短视频的形式呈现，这些视频基本上都是预先录制好的，学生在观看时可以同步下载免费的讲义。再者视频中还会镶嵌一些简单的测验用来对学生进行测试，由系统设计的软件自动对其进行批改，同学之间还可以相互评价，当然也有专门为学生开放的学习讨论平台以及社群。慕课的存在使得高校的教育资源得到了最大程度的共享，对于这个教育界都有着极大的促进作用。

关键词：慕课;大学英语教学;教学设计;设计原则与思路

引言

慕课这种新兴教育方式的出现对于全球的高等教育来件都是一种极大的推动，当然对其应用的过程中，高等教育既面临着机遇也遭遇着挑战。大学英语教师在教导学生英语知识的过程中需要加强自身职业技能与学生学习的同步发展，借助于慕课的现代化教学理念来对教育模式以及方法等进行创新融合，帮助学生的英语学习可以更加轻松。

一.大学英语线上教学的现状

（一）英语教师对线上教学资源的开放不够主动

当前有一些高等院校已经开始重视英语慕课资源的建设与开放，但相关的工作基本上是需要英語教师在自己的课余时间去进行相关课程视频的制作与上传，教师本身就已经要承担对学生的教学工作，课后可能还有一些其他的科研工作要进行，因此很难有太多的精力去进行该项工作的完成，因此在线上教学资源的开放性分享上高校英语教师的主动性有所不足。

（二）开放的资源难于与学生日常英语教学体系相融合

从慕课，微课等视频教学新式诞生之后，很多学校就投入了人力物力就进行相关的教学资源建设，但这些都是独立于学生英语的日产教学之外的，很多已经制作完成的教学资源无法很好地融入到学生的日常学习中去，以至于形成：慕课很好，但并没有什么用的尴尬局面，最终造成教学资源以及其他物力人力的极度浪费。

二.慕课大学英语教学设计的基本原则与思路

（一）要以交互性为教学设计的导向

在当前慕课发展迅猛的背景下，高校英语教师应该将慕课的应用纳入到大学生英语教学改革的重要环节中，课堂教学的环境边界逐渐变得模糊，甚至随着慕课的发展其边界将会完全消失。慕课既是一种教学资源，也会是大学英语教学的另一种课堂形式。教师在应用慕课进行大学英语教学的过程中必须对相应的慕课进行系统性的规划设计，并按照实际教学的现实情况组织慕课的实施[1]。举个例子，在进行大学英语慕课设计的过程中，相关的设计核心应该从教师教导转移到学生的学习上，学生应该成为慕课教学的核心，通过互动式的英语教学来帮助学生可以更好地进行英语的应用。

互动性不但体现在课堂的教学，慕课的应用商，还体现在其设计阶段，教师将慕课中教导与学生学习的时间与空间进行合理的布局，借助于任务式的教学方式来促进学生在观看慕课的过程中可以进行更多的交互学习，帮助学生在课堂上的参与度获得极大提升，从而使得课堂教学的有效性可以达到更理想的状态。当然交互性在慕课设计中的应用必须遵循学生在学习上的认知规律，所设计的慕课课件必须能够是学生可以接受的难度水准，在此基础上，教师在进一步加强慕课微视频中需要学生参与，进行交互的部分，促进学生与教师之间关于学习的沟通可以更顺畅。

（二）要以保障学生的课堂参与为教学目标

高等院校在对学生进行英语教学的过程中遇到的一个非常难以突破的问题就是学生对于课堂的参与度不够高，很多大学生在英语教学课堂上只想安静坐着，不愿意去配合教师所进行的各种英语教学活动，以至于很多学生在英语教学中其实是遇到了比较多问题的，但却因为对课堂的参与不够而无法及时将自身的问题反馈给教师，最终只会造成自己在英语学习的道路上困惑越积越多。再者课堂上学生的参与度不高无形中也影响了教师本身在课堂教学中投入的积极性，整个课堂氛围变得沉闷，无趣，英语教学质量自然迟迟无法提升。

在进行慕课大学英语教学设计的过程中应该要以保障学生在课堂上的参与度为教学目标，最大程度上帮助学生在课堂上能够积极地去运转自身思维，避免所有知识都由英语教师全部灌输的局面出现[2]。英语教师要借助于各种先进的设备以及相应的计算机技术来帮助进行慕课的更合理设计，要增加慕课视频中的趣味性，从而提升学生对于慕课课程的兴趣，能够拥有强烈地去探索其内涵的兴趣，由此学生在课堂上的学习积极性首先会增加许多。再者教师还应该帮助慕课具备更多元的学习方向，每一个学生在慕课学习过程中都能够找到自己最喜欢，最能接受的学习方式，比如说有课堂互动模块，学生自主练习模块，师生互动模块，学生探讨模块等，学生可以根据自己的喜好以及需求来进行学习模块的选择，最大程度上满足学生在英语学习方面的各种需求。甚至于还可以开放慕课的个性化定制模块，提供给学生一定的构成素材，由学生自己定制自己喜欢的学习方式，在满足学生探索欲望的同时也帮助学生寻找到最适合其英语学习的模式。

三.结束语

大学英语教学在新的时代应该有新地教学模式与方法，慕课作为新兴的教学模式，将其应用在大学英语的教学与改革中是极为必要的，且对于学生的大学英语学习来讲，慕课也的确是能够带去诸多便利，最终帮助学生的大学英语学习效率变得更高的。教师在设计慕课英语教学并对其进行落实的过程中需要不断提升自身的职业素养，加强对慕课的理解与认知，并充分掌握相关的技术能力，再结合自身对于大学生英语学习特点的了解，来设计制定更加具有互动性，能够保障学生课堂参与感的慕课课程，帮助学生在更好的英语学习环境中获得更理想的英语成长。

参考文献：

[1]易玉何.浅析慕课教学设计的基本原则及思路[J].中国信息技术教育，2017，000（011）：80-81.

[2]陶冶情.基于"慕课"的高校英语教学改革探讨[J].考试与评价（大学英语教研版），2019，98（01）：45-48.

作者简介：杨梅，197708，女，汉，河南南阳，硕士，河南牧业经济学院，副教授，大学英语教学，英美文学，跨文化交际。