如何运用传统文化打造特色班集体

胡茵茵

摘  要：打造特色班集体在学生个性发展中的起着积极作用，如何运用传统文化的思想教育作用，打造和谐特色班集体，提升学生对传统文化的认知，潜移默化中培养学生文化传承的意识，增强班级凝聚力，打造文化班级，促进学生们健康成长，需要我们不断去实践、去探索。

关键词：传统文化;班级管理;小学

班级的主人是学生，学生的发展离不开班级的发展。一个具有特色的班集体在学生集体生活中起着至关重要的作用。中华传统文化源远流长，应以其为依托，把班级管理与传统文化相结合，运用传统文化打造一个有特色的班集体，使学生能从优秀的传统文化中汲取丰富营养，让他们熏陶在传统文化之中，塑造出美好心灵。

一、集百家之所长，融百家之所思——把传统文化与班级管理相结合

学生的思想观与价值观初步形成于小学阶段，在繁杂的班主任管理工作中，小学的班主任既要把班级管理的日常管好，还要对学生正确的人生观和价值观的树立进行引导。所以，我们是非常有必要把传统文化与班级管理相结合。在传统文化中寻找各种有助于小学班级管理的传统思想的支撑点。

现如今，重视学生的主体地位在班级管理中有着重要的作用。“仁”作为儒学的重要内容，适合用于班级管理的各个方面。作为班主任应懂得以“仁爱之心”去尊重、关爱学生，以人为本，平等对待每一个学生，还要运用儒家倡导的“因材施教”思想，从不同学生个人的实际情况出发，针对他们不同的差异进行教学与管理，让他们参与到班级管理中来。我还把法家和墨家的思想结合来运用于建立班级制度中，先建立班级制度用于规范学生的行为，从而让学生有规可寻，方便对学生的错误进行及时纠正;同时我辅佐以墨家公正、公平思想，赏罚分明，为学生营造出一个博爱公正的班级氛围，让学生们相信老师，树立班主任良好的形象。我还运用老子的“无为而治”主张，为学生们提供相对自由的可自主提出班级建设建议的足够空间，“管”和“放”相结合，使学生们能認可自己的班级，渐渐自主自觉参与到班级活动中来，展现自己的才能与智慧。

二、入芝兰之室，久而不闻其香——把传统文化与班风、班训相结合

要打造一个良好的特色班集体，应该重视班级班风的形成。班风是指一个班级的作风和风气，是能通过班级的环境和气氛来发挥潜移默化作用，影响着全体学生的思想和行为。我们班是一个有着共同的目标与前进方向的班集体，名为诗韵班。“诗韵”则为铸诗书为魂，传传统文化之韵。《论语·季氏》云：“不学诗，无以言。”指不学诗，则说不出好思想观点。古诗文是中国古典文化的语言精华和思想的结晶。我希望学生可以通过学习古诗文来陶冶情操，在日常与古诗的接触中丰富自己的精神世界，成为一个有文化、有思想、有道德、有追求的人。

要想打造特色班集体，首先要订好班级特色文化目标。同学们只有在共同的奋斗目标指引下明确不断前进努力的方向，才能有奋进的动力，才能产生强大的凝聚力和向心力。我们班级的目标是：“志存高远，心怀天下”，希望同学们在成为有雄心壮志，志向高远的人同时承担起历史赋予的重任，心系天下，兼济苍生，着眼未来。我从古诗文中受到了启发，提炼了本班班训：“学诗明理，知书达礼”。主要是希望同学们能在日常传统文化学习中能懂道理，做一个有知识、有礼貌的人。礼仪是个体素质的外在表现，所以我重视学生们文明礼貌习惯的养成，且有意识地将礼仪知识潜移默化通过传统文化的学习融入学生的学习生活中，并结合现在学生们的生活，进行各种礼仪教育，如课堂礼仪、尊师重教礼仪，仪容仪表礼仪，文明举止礼仪，饭桌礼仪等。在这样的反复练习中，逐渐让学生更加注意自己的文明礼仪习惯，从而成为一个有礼貌懂礼仪的人。在这样的充满着浓郁传统文化的学习氛围中，我们班形成了“勤学乐读，不断进取”的班风。“勤学”则勤奋好学，“乐读”则把读书学习当做快乐的事。我引导学生们在传统文化的学习中学习前人们良好的学习态度，做一个态度端正，勤学不辍的学生，学会做人与学会做学问，从而凝聚班级力量，形成本班特色班风。

三、经典永流传，学习在今朝——把传统文化与日常教学相结合

作为一名语文老师同时兼班主任，我会把传统文化与日常教学相结合。我会结合所教课文，根据教参与实际情况，适时把传统中为人处事的基本准则、孝悌思想、爱国主义情怀等渗透入教学中，用浅显的解释把晦涩难懂的古人智慧教授给同学们。如学习《程门立雪》一课时，从而教导孩子们尊重师长，理解杨时的求学心切，从而延伸到学生们日常对有学问长者应该给予尊重，并且要学习求学中学会坚持，不应半途而废的精神。还有如利用我国传统节日，如清明、中秋、端午等节日，开主题班会课，让学生在互动中感受浓厚的节日氛围，并了解到各种传统节日的由来和对应的文化礼节。

经典的国学至今已传承了几千年，它们民族文化的精髓，是古代圣贤的思想的结晶，沉淀成了先贤们智慧的精华。我在班级上利用学校大课间十五分钟开展经典诵读活动，由学生轮流带读，如《千字文》《笠翁对韵》《唐诗三百首》等。让学生在朗朗书声中受到陶冶，同时提升学生的文化素养和涵养班级文化的底蕴。

总之，班级管理是一门可用一生去学习的学问，如何运用传统文化打造特色班集体，还需我继续去探索，值得用一辈子去实践。

参考文献：

[1]王合有. 探究中华优秀传统文化传承与小学德育相结合[J]. 新课程，2021（3）：228-229.

[2]关于语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].苗永青.青少年日记（教育教学研究）. 2019（07）

（作者单位：茂名市双山小学，广东   茂名   525000）