呵护幼儿健康成长，关注幼儿心理健康

李文婷

◆摘  要：幼儿的心理健康教育实质上就是要呵护孩子的心灵健康，心理危机实际上是最大的一种伤害，它带给人的是持续而又无尽的痛苦。然而心理健康需要从小就开始培养，这不仅需要家长的精心培养，这还联系着幼儿园，务必将幼儿生命健康和心理健康放在幼儿教育的首位。幼儿园教师时刻尊重孩子，在保护孩子自尊心的基础上进行保护他人自尊心的教育。

◆关键词：明确概念;思考问题;方式

幼儿心理健康的教育问题受到社会许多方面的关注，在一些研究当中幼儿心理问题的表现主要集中在一下几个方面：性格和情绪问题，社会行为问题，自身不良习惯，智力学习问题等。在以上的几个大方面的问题当中对幼儿形成良好的习惯以及培养优秀的品德都发挥着阻碍的作用，同时还对社会、学校、家庭都带来了不同程度的负面影响。结合以上的幼兒心理健康问题，笔者将结合明确幼儿心理健康概念、思考实际问题、促进幼儿心理健康发展三个方面进行简要概述，希望可以对幼儿园心理健康教育发挥一定的作用。

一、明确幼儿心理健康概念

幼儿心理健康的一个标准大致分成了认知、情绪、人际、性格四个大的方面，通过这四个方面幼儿园老师要一一对应其中所包含的内容，然后来判定幼儿心理是否健康，想要达成这一目标可以通过幼儿园所组织的活动来观察孩子的反馈情况，孩子的一举一动都直接表现了身体和心理上的需求。

例如，在每天下午的幼儿园游乐场活动中，幼儿园老师就可以组织小朋友们组队活动，两人两人一组一起玩“堆房子”、“跳圈”、“转圈圈”等等的合作游戏，在合作游戏中观察孩子的人际关系融合能力，观察他们是否愿意和小伙伴一起玩以及是否希望通过和小朋友的交流获得信任和理解。并且还可以在以上的活动中观察到孩子的性格和情绪的表现情况，并且还可以观看孩子在双人或多人活动中情绪的变化过渡是否正常，能否合理的宣泄自己的情绪等。另外认知健康的确认则可以直接通过幼儿园设置的简单学习课堂来分析，认知发展实际上就是孩子认知能力的总体概括，其中包含了注意力、观察力、想象力、记忆力等可培养能力，这些能力的提前具备对孩子未来正式小学学习的开启有很大的帮助，对孩子的学习起到促进和推动的作用。幼儿园老师有意识的在课堂上让孩子认识一些生活中的各种事物，分辨颜色，教他们学唱儿歌，组织吃饭的秩序等活动，这些活动和焦旭内容都可以估计孩子的认知能力水平，针对稍微认知能力薄弱的孩子，老师可以进行侧重的带动和培养，让每个孩子都能够均衡的发展。

幼儿园不应该将教学放在第一位，应该注重让幼儿在这个阶段身心健康的发展和成长，老师要关注每一个心理处于困境的孩子，允许孩子犯错同时接纳每个孩子的缺点，只有老师尽最大努力的关心每个孩子，只有这样才能使学生通过学习受到教育内容。

二、思考幼儿心理健康教育过程中的实际问题

在幼儿心理健康教育一定会面临的一个问题就是孩子的说谎，这个时候无论是老师还是家长都要正确对待幼儿说谎的行为，当发现这种情况的出现之后采取一些有效和温和的措施对孩子进行纠正。

例如，如果孩子因为想象而说谎或者因为记忆错乱而说的谎，这种情况是无意识的说谎，在其中还分成了积极的无意识说谎，这可能是为了获得赞赏，另一种则是消极的无意识说谎，这可能是为了逃避惩罚而说谎。面对积极的和消极的无意识说谎老师和家长也要采取不同的方法来解决，老师这个时候就可以直接在课堂上采取表演情景剧的形式，创设一个内容和目的和孩子基本相同的情境，一位或者几位老师共同表演，最后说谎的孩子一定要让他们承担相应的后果，用这种方式让孩子们知道消极说谎是一种错误的行为，积极的说谎虽然不会对自身和别人造成伤害，但是这也是不好的行为。这个过程不能点名道姓，要保护孩子的自尊心，只有尊重孩子，孩子才愿意和你交流，尊重孩子，学会等待。

如果孩子出现了说谎的情况最大的方法就是给他们创设一个更宽松和民主的环境，要听他们解释，学会和他们讲道理而不是批评，老师和家长一旦面临这个情况一定要做一个好榜样和正面例子，言传身教。

三、促进幼儿心理健康发展的方式

1.让每一位学生感受到老师的爱

有很多老师实际上更喜欢聪明和漂亮的孩子，当我们注意到这个问题的时候一定要立马改正。例如，之前就有老师搂着漂亮的小姑娘在说悄悄话，旁边站着另外一个孩子投去羡慕的目光。这种情况很明显是一种不公平对待孩子的现象，索然对表现的好的孩子老师可以提出表演和奖励，但是这种奖励应该是在全班面前进行而非私下的表扬。老师应该尽量关注每个孩子的心情，不要再幼儿心里早早地种下攀比的心理。

2.不吝啬对孩子的表扬

此处的表扬是指合理的表扬，因此，在幼儿健康心理教育过程中，老师要善于寻找发现学生的有点，多进行一些积极的评价。实际上，合理的表扬是可以激励孩子不断上进，树立学生的自信心，以及满足孩子的心理需求。无论是在学习方面还是在生活方面及未来孩子的成长过程中，进行合理的和适当的表扬是有激励作用的，所以，不要吝啬合理的表扬。

3.呵护孩子的自尊心

无论是哪一位老师都非常清楚应该在教育过程中平等和尊重的对待幼儿，但是实际情况却依然和教育观念一样依然滞后，因为老师的要求和学生行为总是有多多少少的偏差，这就会造成老师的偏激行为。当老师面临这样的情况时一定要三思而行，清楚自己面对的不过五岁左右的孩子而已，既然已为人师，就应该注意掌控自己情绪的发泄方式，一定要好好守护和呵护孩子的自尊心，为幼儿创设一个宽松和谐的果冻氛围和心理环境。

四、总结

幼儿阶段实际上是整个一生中生长发育最快的阶段，在这个阶段中孩子的学习能力也最强，随之也产生了许多身体和心理上的问题。因此，幼儿园必须树立一个正确的心理健康教育的理念，在注重孩子身体健康的同时还要高度重视重视孩子的心理健康，呵护幼儿健康成长。

参考文献

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