高中化学微课堂有效教学策略之研究

罗星

◆摘  要：在当前，我国大力推行素质教育，并且也推行和实施新课改，对高中学校的教学做出了相应的要求，学校的老师在教学的过程中要改变传统的教学方式，使之学生更好的去学习。教师不仅是积极的在教学大纲的指导下开展相关的教学活动，提高教学的质量和学生学习的效率，还要积极的采取科学合理的教学方式来结合教学的资源，使两者相互结合，发挥最大的作用。在高中的化学教学中，涉及到很多的内容，包含有公式、实验等，教师如果还是采取传统的教学方法，那么就很容易让学生产生疲劳感，认为知识很枯燥，因此教师要充分利用互联网微课来进行化学教学，这样能提高学生的积极性，促使学生主动去进行学习，这样可以有效的提高教学的质量和学生学习的效率，同时也能促使学生全面发展。

◆关键词：高中化学;微课教学;有效策略

教师在实际教学化学的过程中，想要提高学生的体验感，让学生能够愉快的进行学习，这是需要教师充分、合理的运用有效的教学策略，使学生能够主动去探索知识。化学这门学科是非常重要的，和学生的生活也是有密切联系的，很多化学的理论和实验都是为了工业的发展需要。但是在当前的高中化学中，由于多种原因，导致教师偏重于理论教学，这样会让学生认为化学很枯燥，逐渐失去学习的兴趣，所以化学老师就应该要使用微课堂来提高学生的积极性，激发学生学习化学知识的兴趣，主动融入到化学课堂中，并且去深化理解知识。

一、微课堂在高中化学教学中的意义

1.能够激发学生的兴趣

在高中的化学教学中，化学教师普遍认为激发学生的学习兴趣是比较困难的。当学生对化学知识感兴趣，那么他们就会主动积极的去学习。教师采取微课堂的方式，也就是利用微课堂知识结构简单、时间短和资源组成情景化的特点，以一种短视频的方式来给学生进行展示，这种方式改变传统的黑板教学等模式，能够更加的吸引学生的目光。可以有效的调动学生的五感，从而激发学生的学习兴趣。比如教师在教学关于元素周期表这部分内容的时候，教师想要让学生学习好所有的元素，但是学生记住所有的内容是比较困难的，因此教师就可以采取微课堂的方法，使用谐音记忆法或者是比拟记忆法等方式，采取多种不同的记忆方法来达到教学想要的效果，这样可以让学生感到新鲜。

2.抓住关键词来提高效率

微课堂在教学的时候主要就是围绕着本身所具有的优势“微”，也就是时间比较短，内容少但都是非常重要的重点。教师在这个过程中，要深入了解教材中的内容，将重点知识和难点知识融入到微课堂中，使学生能够跳过一些没有意义内容，充分掌握好重点内容，并且教师将难点知识放在微课中，引导学生进行学习和深化理解，因此学生能够了解这些内容，教师通过抓住这些重点的关键词来引导学生进行学习，学生能够很好的融入到课堂中。并且所谓的微课堂，使学生的心理产生一种时间短、内容少的想法，这种想法其实是符合学生的实际需求，学生会更好的融入到课堂中。

二、高中化学微课堂有效教学策略

1.根据化学学科特点采取多样化教学方式

在近些年来，随着课程改革不断的推进，高中的化学知识体系越来越丰富，其中不仅是简单的线性知识，和之前的教学相比较已经发生了很大的变化，这就要求高中的化学教师要充分发挥自己的主观能动性，积极的给学生营造良好的学习氛围。在当前的新课程改革背景下，高中的化学不仅是单一的文字，还包含了丰富的图片，因此教师要充分的利用這些资源来进行整合，最后以ppt的形式或者是采取微视频的方式给学生呈现出来，这样可以加深学生的印象，便于学生能够更好的去理解这些化学知识。与此同时，在化学教材中还有很多实验，但是由于课堂或者是实验材料受到限制，不能在课堂上给学生进行展示，那么教师就可以通过视频的方式给学生呈现，这样可以让学生更好的去理解实验的步骤，了解其中的原理，帮助学生更好的吸收化学知识。在化学教材中，涉及到的化学知识点很多，教师想要让学生更好的记忆，那么就可以采取问答的形式，这样不仅能够培养学生的总结和归纳的能力，还能够帮助学生知识系统化。比如教师在教学关于水电离平衡这部分内容的时候，教师就可以让学生自己进行讨论在不同条件下平衡移动的情况，但是如果只是单纯的探讨是不能达到效果的，因此教师就可以使用微课堂以问答的形式来帮助学生解决问题，避免浪费更多的时间，在较短的时间达到想要的目标和结果。

2.实验类的微课堂

高中的化学知识和人们的生活是息息相关的，通过实验能够观察到其中的现象，能够进一步的了解反应的本质和原理。在高中化学课堂上，虽然没有要求必须要上实验课，但是需要借助实验来得到一些结论，因此化学老师就可以充分借助微课来开展教学活动。比如化学老师在教学关于常见金属的焰色反应这部分内容的时候，教师想要让学生更好的理解不同金属的焰色反应，那么就可以使用微课利用视频给学生展示不同金属燃烧时候的颜色，学生能通过观察视频中的情景来更好的了解不同形态的金属特征，在微课堂中教师主要是给学生展示关于钠、钾、钙等作为案例，那么通过焰色就可以观察到黄色、浅紫色等不同颜色，这些颜色都是代表不同的金属颜色反应的相关颜色，学生仔细观察这些颜色，能够深化了解这部分知识，并且很轻易的就记住这些金属的特色，会永久的固定在学生的脑海中。通过这样的实验，教师不仅可以节约很多时间，并且也能有效的避免在课堂上进行相关实验所带来隐藏的危险，还能让学生简单明了的了解教材中的知识，这样的教学方式是比较可行的。

参考文献

[1]曹铮.优化高中化学"微课堂"有效教学的策略与方法探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2016，000（002）：53.

[2]梁金璇，李翔，唐萍莉.高中化学"微课堂"有效教学的策略与方法探究[C]//2018.

[3]孙红杰，金凤.优化高中化学"微课堂"有效教学的策略与方法[J].科技视界，2015，000（004）：18，9.