多学科视野中幼儿园教育“小学化”现象透视

李锦秀

摘要：随着大众对于教育的重视，许多家长为了让自己的孩子赢在起跑线上，从早教开始，就规划出了一套完整的孩子培养计划，从早教到幼儿园，明确计划出孩子的培养方向，花费大量的资金和时间，来进行孩子的教育培养。由于这些教育内卷的情况逐渐加剧化，导致了幼儿园教育开始朝着“小学化”的方向进行发展，这已经远远超过了当下年龄段的教育需求，使得孩子们从小就接触到一些高年龄段才学习的知识，压力变得越来越大，这对于孩子的成长产生了较大的影响。面对这种情况，幼儿园内部需要及时进行优化调整，从多学科视野上分析幼儿园“小学化”的现象，规范教育本身，让孩子们有一个美好的童年。

关键词：幼儿园;幼儿教育;“小学化”现象;多学科视野分析

成长环境对于孩子而言十分的重要，压抑、紧迫的成長环境，不仅会导致孩子成长中的压力提升，更是对于孩子的身心产生加大的影响。目前，教育行业的发展速度相当之快，社会对于人才的要求也变得越来越严格，许多家长在着急孩子的教育问题时，会采取一些极端的方式，让孩子不输在起跑线上。幼儿园是孩子接受正统教育的开端，家长和一些幼儿园都会强化孩子们的教育力度，以小学化的标准来进行教学，这使得许多小朋友在幼儿园的学习阶段，学习到了大量小学阶段才会接触的知识。这样的现象在当下十分的普遍，孩子们由于这些高强度的教育，身心都受到了一定的影响，为了能够规范幼儿园的教育体系，目前必须要转变幼儿园的教学观念，让孩子们在幼儿园中可以轻松地进行学习和娱乐。

1.多学科视野中幼儿园教育“小学化”现象分析

1.1 社会竞争大，教育内卷严重化

当下社会发展的速度逐渐提升，各行各业的发展也相继变得越来越快，社会在人才方面的缺口逐渐扩大，在教育方面，以高质量人才需求作为教学的目标，使得大众对于人才的培养十分的关键，许多人都认为，人才的培养需要从小开始，所以，在孩子处于幼儿时期，就开始报名各种各样的学习班、兴趣班，全面培养孩子各方面的能力水平。因为这种教育的严重内卷化，导致了孩子从小的学习压力相当之大，这不应该是一个幼儿所需要承担的压力，由于受到了社会竞争的影响，使得幼儿园逐渐进入了“小学化”的阶段[1]。

1.2 教师与家长的主观意识受到了环境的影响

从教学方面进行了解，首先，孩子接受高强度的学习，是许多家长所支持的，因为想要孩子在幼儿园中学习到更多的知识，这样能够使得孩子后续可以选择上一些高质量的小学。家长的主观意识受到了大环境的影响，这种幼儿园“小学化”的现象在许多家长眼中认为是正常的。而教师在这一方面，同样也受到了环境的影响，认为当下的竞争压力大，教育资源十分的紧张，想要上好的学校，就需要付出更多的努力，所以，在幼儿园教学中，会通过高强度的教育，让孩子们掌握更多的知识，便于后续选择教育资源较好的学习[2]。

2.幼儿园教育“小学化”现象的优化建议分析

2.1 转变教育观念

教育观念对于教学的开展产生了非常大的影响，为了能够有效解决“小学化”现象，最先需要改变的是当下的教育观念，无论是针对家长，还是针对教师。在进行教育观念的转变中，可以分别向教师和家长进行教育动员大会的开展，在大会中重点分析幼儿教育的开展模式，同时也可以通过正面教育案例和反面教育案例的结果对比，来让家长和教师正确认识到幼儿教育的核心目标和意义，让孩子们能够在当下的年龄段中，充分体会童年的快乐和美好，这对于孩子未来的成长以及性格的养成产生了非常重要的影响。

2.2 加大宣传幼儿教育的核心

目前，大环境的影响使得幼儿教育朝着大众所认为的“理想化”进行发展，通过高强度的教育，让孩子们从小就懂得各种各样的知识，兴趣、天赋上也变得更加的多元化。但是，这种教育模式完全忽略了幼儿所处的年龄段以及接受能力，为了能够改变当下的教学现状，建议通过加大幼儿教育核心的宣传力度，来让更多的人认识到幼儿教育的目的和正确的方式，同时也让更多的人认识到，超前的教育发展会给孩子们带来什么样的危害，这样才能够降低幼儿教育的内卷化。

2.3 加强对幼儿园“小学化”现象的管控

教育部门针对幼儿园“小学化”现象应当实施对应的管控，幼儿在幼儿园阶段所接受的教育，应当符合幼儿的年龄段，超出年龄段所开展的教育，并不适合于幼儿园的教学。在当下的教育优化中，教育部门需要加强对于幼儿园“小学化”现象的管控，通过定期的评估、社会的反馈、教育的审查等，来进行幼儿教育的规范化管理，避免再次出现幼儿园“小学化”现象。面对社会大众的举报，教育部门联合政府部门，进行对应的奖励和鼓励，促使幼儿教育的教学风气变得越来越良好。

结束语：

幼儿园教育主要是让孩子们懂得生活自理、与人社交等，目前由于大众对于教育发展的焦虑化，导致幼儿教育出现了“小学化”模式的发展，孩子们不仅需要在幼儿园中学习生活知识、社交知识，同时还需要学习一些高难度的文化知识，这使得孩子们的压力逐渐提升。为了能够有效治理这种现象，当下可以通过转变教育观念、加大宣传幼儿教育的核心等方式，进行教育优化，促使幼儿可以在愉快的环境中成长。

参考文献：

[1]陈丽雅.多学科视野中幼儿园教育“小学化”现象透视初探[J].读写算，2020（03）：37.

[2]秦丽萍.阐述多学科视野中幼儿园教育“小学化”现象透视[J].家长，2020（03）：170-171.