中职学校英语教学现状与改革措施

敬静怡

摘要：在中职英语课堂教学中还存在许多的问题和不足，因此要重点针对中职学生的实际特点进行深入探究，增强学生学习的效果。教师作为课堂的重要执行者，也是落实教学管理的重要主体，所以教师要不断提高自身的专业技能，更新自己的教学理念，确保为学生营造良好的教学环境。学校要加大对教学设备的投入力度，为学生提供实训的场所学生要充分认识到英语学习的重要性，为今后的工作与深造提供重要的支持。

关键词：中职英语;解决对策;学习习惯

在中等职业技术教育中，英语教学是一个必不可少的重要环节，英语课程不仅是中职教育中培养适用现代社会人才的基础课程，而且随着经济全球化、经济一体化发展，国际交往日益频繁，掌握英语这种重要的交际工具对于高等技术工人来说也显得日趋重要，它有利于学生掌握职业技能，形成综合职业能力和创业 能力，对以后的学习和发展也具有重要作用。

一、中职英语教学中存在的问题

1忽视学生水平

在当前的中职英语教学中，还存在一大问题，就是教师忽视了学生的英语水平。相较于普通高中的学生，中职学生的英语基础本来就比较薄弱，学习能力也相对较差，但教师在开展英语教学时，却忽略了学生的这一学习特点。在制定学习目标时，仅参考了教材内容;由于制定的教学目标过高、过难，极大地挫伤了学生学习的热情，导致学生的课堂学习效率较低。

2教学方式单一

在当前的中职英语教学中，存在的第二大问题就是教学方式较为单一。因为基础水平本来就比较薄弱，学生在学习英语时，进度较为缓慢。教师在开展英语教学时，为了追求教学进度，大多会忽略实践活动、游戏等教学方式;而是采用提问、灌输的方式，引导学生了解、掌握英语知识。教学方式的单一，导致学生在学习时无法感知英语的魅力，学习的积极性较低，课堂学习质量也相对较差。

二、中职英语教学问题的解决对策

1树立学习的自信心

中职生学习成绩差，早就形成了严重的自卑心理。因此，引导学生树立学习的自信心非常重要。首先，教师要经常与学生谈心、交流，帮助他们消除自卑心理，告诉学生只要用心学习，完全可以学得懂，学得好。其次，向学生渗透理想与信念教育。告诉学生英语已经渗透到工作和生活的方方面面，没有一定的英语能力，以后走上工作岗位也是很难胜任的。因此，要树立远大的理想，要有学好英语的坚定信念。最后，建立融洽的师生关系。中职英语教师要积极转变教育理念，做学生的良师益友。当学生犯错时，教师应当正面引导、教育学生，给学生多一份关爱与理解，少一份斥责与批评。另外，教师要善于用自己的言行感染学生，让学生乐于亲近教师，这样学生便会对英语学习产生自信心。

2运用现代化教学工具开展教学

中职学校的教学也要与时俱进，根据时代发展的新理念，把现代化教学工具充分融入课堂教学中，作为英语课程开展的必备工具。在课程中利用现代化教学工具，可以从视觉和听觉方面给学生更直观的学习体验，帮助学生构建一个更好的学习情境，促进教师教学和学生学习的深度契合。而且当代学生都是生活在信息时代的大背景之下，他们对信息相关的东西都存在着高度兴趣，使用现代化教学工具开展教学可以提高学生学习英语的积极性和兴致，让学生更加主动地投入到英语学习中。

例如，在中职英语基础板块《greeting》这部分内容的教学中，教师可以充分地利用现代化教学工具。首先在课程导入部分，教师可以利用PPT给学生展现世界各国关于见面的礼仪图片，以此来提高学生对这节课学习的兴趣。在课程进行的过程中，在讲到课文时，教师也可以利用现代化教学工具给学生播放课文的标准朗读语音，让学生在这些语音中学时正确的课文朗读节奏和单词发音，以此来提高学生的英语水平。在完成整篇课文的教学之后，教师也可以给学生播放相关的视频，比如各国首脑的会面视频，让学生从中去找出这些国家领导人在会面时的礼仪，以此来深化学生对这节课的知识理解。4.积极提升教师素养。提升教师素养对于学生的英语学习质量提升和英语学习兴趣提升都是非常重要的，因为只有教师具备了良好的教学素养，其才能够以更为适合学生的方式来引导学生高效学习。而学生在这样的高效学习过程中，能够真切地体会到学习的成就感，从而显著提升学习兴趣。教师教学素养的提升主要可以从以下两个方面来着手进行。首先就是积极组织在校教师进行培训，如定期组织教师到一些高校进行培训，或者是定期邀請有关方面的专家来校对教师进行培训。培训的内容不仅要有专业教学素养，同时也需要有教学态度、责任意识的培训。其次就是严格教师招聘要求，通过高薪来聘请更为专业、更为负责的教师来校任教。如此，通过各方面的努力来打造出一支高素养的英语教师团队，帮助学生更好地学习英语，以及帮助学生更加显著的提升英语学习兴趣。

3运用多样化的教学方法

启发式教学能够鼓励学生主动探索各种问题，在教师的引导下获得相应的学习技能，所以在开展中职课堂教学中，教师要结合学生的特点进行分析与思考，加强对学生的鼓励和引导，充分发挥学生学习的主观能动性，提高学生对英语知识的理解能力。在互动教学中可以通过组建小组讨论的形式，让每一位同学都能够主动发言，扮演不同的角色，用英语进行表达提高学生的英语应用能力。给学生布置简单的配音作业，或选用歌曲，或选用经典电影片段。在讲阅读课时，也可以给学生分享一些简单的Just for fun（开心一刻），在学生在笑话中学习，不知不觉喜欢上英语。

4培养学生学习习惯与方法

比如在《popular music》的学习过程中，如果学生像往常一样，首先进行的是对教师教学内容的听讲，那样在听课时没有重点和目的性，学校效率低下且主动性差;所以教师应在课前提醒学生对知识进行预习，并做好批注，自己的疑惑或者自己认为重要的部分，已掌握的地方等等;课上首先进行分组学习，以6人分一组，小组成员之间首先进行研讨分享，然后小组进行汇报结果，最后教师针对学生的问题进行解答疑虑。这样不仅可以缓解教师的课堂压力，也极大了提高了学生的学习效率，增进了同学间的关系。

结束语

综上所述，英语教学需要广大教育工作者进行持久的攻坚与创新，广大学子也要配合教师的教学，对自己的未来负责。英语学习需要兴趣与认真的态度，学生的学习态度尤为重要，教师要强化学生的课堂主体地位，与学生多进行交流互动，培养良好和谐的师生关系，这将有助于教学任务的展开，我们相信，中职英语教学必将实现成功与持久发展。

参考文献

[1]陈玲.略论中专英语教学的困境与对策[J].英语广场（学术研究），2014（09）：167—171.

[2]刘长平.职业中专英语教学的困境与对策[J].读书文摘，2014（05）：189—191.