高考信息互联:新高考多元化招生制度下高中班主任指导工作新形式

孙凯

摘要：高考是高利害性的考试，因此成为中国基础教育的“指挥棒”。高校入学考试成绩不仅是学生和家长追求的目标，也是学校办学质量的主要评价标准。因此，要从根本上解决我国基础教育中的考试导向教育问题，就必须改革高考招生制度，改变高考分班方向。

关键词：高考信息互联;新高考;多元化;招生制度;高中班主任;指导策略

引言

新的大学入学考试改革既是机遇也是挑战。对于高中生来说，从高中一年级开始就面临着“选举”和“规划”的挑战。在新的大学入学考试背景下，高中是职业生涯规划的最佳时机。成功的高中职业规划是成功生活的重要起点。

一、新高考改革的困境

（一）传统教学管理模式不再适用

新大学入学考试改革将考试从“三年一考”改为“一考三年”，这不仅增加了学生的压力，而且对学校领导提出了新的要求。有的中学出现了“学习选拔考试竞争”的现象，即考试科目的课程连续开设了一段时间，进行了激烈的攻击训练，每次考试都很清楚，学生们集中精力学习三年级以上的语言数。这种现象导致学校教学安排随着每次考试的结束而频繁变化，增加了学校教学管理的难度。此外，考试科目的多样化组合模式要求中学采用“分层制”教学模式。由于学校硬件、教师、学生管理等因素，中学中断固定课堂教学模式，实行“分层制度”，但效率低下、分配不足、纪律不严等问题。

（二）出现新的应试教育现象，高考的本体功能难以发挥

新大学入学考试改革面临的最大挑战是教育观念的转变。实施新的高考改革以来的五年里，部分学校仍在使用传统教学方法来应对新的高考招生制度改革，使得所有改革措施难以真正落地，甚至出现了一种新的考试导向教育现象，这反过来又加重了高中生的学业负担。高考的Noumenon功能是选拔人才“筛选”，为高校选拔合适或优秀的学生。但是，社会竞争和社会领域的不公正的学术取向导致我国高等教育入学考试承担过多的社会责任，增加了许多额外的职能，逐渐偏离了高等教育入学考试的本体功能。赋予学生更多自主权是当代教育的发展趋势。高等教育入学考试的新改革在高等学校实行广泛的择优录取制度，其实质是促进高等学校的职业教育，这与现代大学所要求的广泛性和严峻性是不相容的。高校入学考试的新改革对高中课程标准产生了负面影响。在现行制度下，如何确保考生在专业录取标准以外的学科达到高中课程标准的要求，如何指导学生全面发展，如何真正实践素质教育，还没有找到合适的方法和手段。

二、新高考多元化招生制度下高中班主任指导工作新形式

（一）结合学生的实际需求进行生涯规划指导

高中教师必须及时改变教学观念，重视学生职业生涯规划教育。在职业生涯规划培训过程中，我们必须根据学生的实际需要来控制职业生涯规划。每个学生都有不同的特点和兴趣。教师可以根据学生的興趣、爱好和能力进行职业培训，并注意不同学校和地区之间的差异。在日常教学中，可以用不同的方式了解学生的现实情况，及时了解和解决学生职业规划中存在的问题，开展职业规划培训，以解决学生职业规划中存在的共同问题。同时，我们不能盲目追随潮流，不直接将职业教育经验应用于其他地区或学校，平衡学生需要的特色教育与教育之间的关系。只有这样，我们才能有效提高职业教育的有效性，充分发挥其真正的作用。

（二）通过召开主题班会等方式，引导学生向内探索

班会是班主任的有效法宝。班主任可以与职业规划课教师合作，利用课堂会议指导学生独立讨论和分享上述问题，也可以利用专业评价工具帮助学生探索职业兴趣，还可以利用每周笔记让学生思考自己未来理想的生活，或者利用平时与学生交谈交流的机会，为学生的职业发展提供指导。“人员-工作匹配”是职业生涯规划的基本原则。为了实现“人与工作的匹配”，首先要指导学生深入探究，发挥自己的才能、优势、特点和优势，清楚地认识自己是谁和我是什么样的人，清楚地了解自己的兴趣、个性、能力和价值观。这是引导学生做好职业规划和学术规划的第一步。在此基础上，指导学生在班会过程中将自己的特点与社会需求相结合，不仅可以树立为国家服务、造福人民的崇高理想，而且可以理性地规划自己的个人成长道路，将自己的利益与为国家服务的理想相结合，制定出最佳的职业规划方案。

（三）引导学生树立正确的观念

新的高等教育入学考试改革给予学生自主选择的权利，以满足他们个人的发展需要，同时也导致学生在选择科目时作出有利可图的选择。中学应加强对学生学习观念的指导。第一，中学应将其教育观念从“以考试为导向”转变为“以人为本”，重视提高学生在教学活动中的综合素质，实现以德培养人的教育目标，探索学生综合教育模式。第二，我们应该指导学生树立科学的扇选择观，正视自己的能力和兴趣，重视培养学生的主观意识，避免利润导向的选择，确保独立选择对象的着陆。第三，中学应重视学生的心理负担，引导学生根据自己的复习进度和体力适当制定学习计划，并引入更合理的学习模式，以减轻学习负担，适应新的大学入学考试改革的长期、快速、压力大的学习模式。

（四）完善考试评价制度，科学考察学生综合素质

在新的高校入学考试改革背景下，有必要不断提高和完善高校入学考试综合质量评价，以确保评价体系的有效性和公信力，促进学生的全面发展。从评价学科来看，体育馆应明确把握实践活动的实施细节，重视现实描述和事实材料在评价中的重要作用;高校应重视候选人实用材料的使用，根据人才培养的要求，结合学校特点和监督机制，制定科学、公开和公平的定量标准。此外，高校在招生中应充分考虑学生的综合素质，有效体现考生职业发展的可能性及其素质发展的真实性。高中在严格实施自己的评价机制的同时，应通过教育部门的平台或其他渠道，每月或每学期及时记录学生的发展情况，以确保评价的真实性，并为大学评价学生的发展提供重要基础。同时，为了提高高校入学考试综合质量评价的有效性和可靠性，应重视高校社会服务和教育职能，不断完善综合质量评价的社会参与机制。一方面避免了学生社会实践相关证明的虚假性，提供了可信的认证手段;另一方面，为了提供更有价值的评价咨询意见，有效地平衡高校内部专家数据库的大小限制，我们不仅可以得到学生职业取向的真实评价和高校综合素质，而且可以依靠社会专业人员提供科学评价。高校入学考试综合质量评价需要加强社会参与，引进重点领域的社会审计员，并与大学沟通考生的职业取向和能力发展。

结束语

概括地说，在新的大学入学考试的背景下，我们应该科学指导学生进行职业规划咨询，结合学生的实际情况，让学生选择最合适的专业和学科，有效地将学习与职业规划结合起来，合理地规划自己的生活计划，培养学生掌握适合新时期社会需要的全方位人才。

参考文献

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