初中地理课堂生活化教学的实践分析

石成红

摘要：随着课程的不断改革，各个学科的发展都受到了影响，因此各个学科都要转换教学模式，进行创新，以提高教学质量。在初中地理课堂上实施生活化教学也是为了提高教学效果，让学生把从书本上学到的知识灵活运用到生活中，去解决难题，同时也发现生活中的地理知识。生活化教学就是指在生活中一边学一边积累经验。但在目前的初中地理教学中，生活化教学还存在一定的问题，需要教师进行调整。

关键词：初中地理;生活化;教学

1 初中地理教学中存在的问题

1.1 师资力量不足

根据当今的初中地理课堂教学来说，初中地理的师资队伍比较不完善，地理学科要求教师要有较高的职业素养，但是部分学校缺乏专业的地理教师，已有的地理教师的专业能力不够，课堂教学非常死板，不能很好建立创新的教学观念，也没有进行教学的热情和激情，导致课堂的气氛非常沉闷，这样的环境中，学生也没有学习的热情。为了能吸引学生的兴趣，教师必须要转变教学观念，改变教学模式，运用生活化的教学方法，让初中地理的学习更加生活化。

1.2 教学资源有限

部分初中学校的初中地理学科资源比较匮乏，会使得教师在实施生活化教学时难以实现教学目标。地理教学资源包括一些常见的地质模型、地球仪以及多媒体设备和实验设置等，如果仅仅让学生根据课本上的理论知识和图片就学到地理知识，势必会导致学生的学习比较片面、单一。因此，教师要结合先进的教学资源建立生活化的教学模式，这样学生能更多地了解地理事实，改善学生的地理学习。另外，在初中地理学习中，学生的思维没有得到开发，学生不会自己进行思考，教师要积极开拓教学资源，促进学生的进步。

2 初中地理课堂的教学现状

在初中的教学课程体系中安排地理学习，并不只是为了提高学生的地理学习成绩，根据新课标的规定，初中地理学习是为了让学生在学会地理知识之后能灵活地把知识运用于实际生活，这样才算是真正掌握了地理知识。而且，学生在平常的生活中运用地理知识，对学生来说该这部分地理知识他们会记得更加深刻，更能理解其中的知识点。初中生由于有中考的压力，对地理的学习不是很上心，经常把学习的时间用到语文、数学这些课程上，导致学生的地理学习经常被教师和家长所忽视。家长和教师对学生中考成绩的关注给学生带来了很大的压力以及心理上的负担。加上地理学科的知识对于初中生来说有些枯燥乏味，地理知识的学习对学生来说，由于不了解，学生对地理学习缺乏积极性和主动性，从而严重影响地理课堂的教学效率和学生的学习效率。

在初中阶段，为了学生学习成绩能够更好，学生上课的时间在学习，闲暇的时间在补课学习，严重地影响了学生的精神以及学习。而且只要学生的身体出现问题，精神状况不佳一定会影响学生的学习效率和学习成绩。由于大把的时间都是在学习，初中地理教师的学习方式必然会对学生的学习有所影响。

3 初中地理教学课堂生活化教学应用的策略

3.1 初中地理生活化教学需要遵循一些原则

生活化教学，就是指在课堂中国把生活和教学进行融合，因此，教师在开展生活化教学时就必须要遵循一些原则，如生活性、渗透性、全面性等，这些生活的原则就必须要参照学生的日常生活，只有越贴近生活，教师开展生活化教学才能吸引学生更好地参与进去。渗透性原则指的是教师在教学时要尽量关注学生对生活的理解，帮助学生更加的理性，让学生具备道德以及审美的观念，让学生在学习中不仅能学习地理知识，重要的是去学习感悟生活、认知生活，去提升自己的学习水平和生活能力。全面性原则指的是教师要关注所有学生的学习，公平对待大家，根据学生的具体情况为学生安排教学，针对具体学生的情况设置教学方案。教师在教学的时候不要因为学生的性格不同和能力的高下而改变自己教学的公平性，注意提高全体学生的地理知识水平，促进学生获得更为全面的发展。

3.2 改变教学模式

传统的教学模式中，教师掌握课堂的主体，引导者学生的学习，但是生活化的地理教学要求教师摒弃这样的教学模式，在教学中强调学生的主体地位，让学生把握课堂的发言权和参与权。鉴于此，教师在安排教学内容时就要根据学生的学习情况，再结合地理课程的教学目标，运用生活化的情景教学进行教学，这样有助于学生理解较为复杂的地理知识。对于一些偏于概念性的知识，尤其还是学生必须要背会的，像是各省的地理地形，位置分布还有气候等的知識，教师可以运用思维导图的方法，带领大家梳理知识点，把他们都串联在一起，助力学生对知识的记忆。

3.3 提升师资力量，改变教学理念

初中地理教学课堂生活化的重要模式就是教师的专业化知识和学生的实际生活完美地融合在一块，这要求教师首先必须要提升自己，一是要转变教学理念，不断进行创新;二是提高地理专业素养。只有这样教师在进行生活化教学的时候，才能灵活地结合生活现象，把地理知识联系到生活现象，根据生活现象灵活调用地理知识。提升地理教师的专业能力有两种途径，一是学习二是培训。教师可以参加学校的进修;还可以自学，不断充实自己，更新自己的教学理念，研究地理教学，并且可以在相关的地理教学网站上提升自己，认识到提升自我能力对初中孩子的地理学习有重要的作用。地理教师提升自身的专业能力就能提高课堂的知识讲解能力。教师在进行教学时，要积极采集学生的意见和建议，了解学生都喜欢什么样的教学方式，这样教师就可以根据学生的需要去完善自己的教学，更加的科学、严谨，避免地理课堂学习枯燥、乏味，提升教学的水平。

4 总结

初中地理运用生活化的教学模式，是教学改革的发展要求，初中地理教师一定要及时转变自己的教学观念，了解生活化教学。教师要记得结合生活中的案例和课本上的地理知识，提高学生的地理综合能力和综合水平。