浅析初中历史教学中情境教学法的运用

胡小云

摘要：在初中历史教学中，情境教学有助于与调动学生的参与能动性，减轻学生的理解压力，深化学生对所学知识的理解及认知。初中历史教师需要掌握情境教学法的运用要求及策略，将这一教学方法融入历史课堂教学之中，确保学生能够实现举一反三和学以致用。

关键词：初中历史教学;情境教学法;运用策略

引言

历史这门课程与学生的生活实际联系较远，学生无法对实物证据进行分析以及研究，难以结合个人以后的社会生活实践经验自主分析历史知识。个人的认知能力还有待提升，外加上全球化趋势的不断加剧，学生受到了社会负面思潮的影响，因此对于历史内容存在许多消极应对的情绪。针对这一现实矛盾，教师需要着眼于前进教学法的实践要求，鼓励学生站在不同的角度正确理解以及认知历史，促进学生的良性成长及发展，保障学生树立正确的历史观。

一、初中历史教学中情境教学法的运用价值

（一）践行素质教育

情境教学是一种现代化的教育教学策略，要求教师以学生为中心，根据学生的理解能力以及理论知识学习情况，设置生动可感的教学情境，凸显学生的主体价值，调动学生的参与能动性。这一点对素质教育的践行有重要的作用，教学经验丰富的教学还会灵活利用现代多媒体工具引导学生，鼓励学生，实现枯燥知识的生动化再现，整个课堂教学活动得以顺利开展。

（二）提升学生综合素养

新课改要求教师以学生为中心，逐步发展学生的听说读写能力，提升学生的综合素养，其中情境教学则能够实现这一育人目标。初中历史教师会结合历史教学中的重难点，通过设置情境来引导学生自主感知、大胆想象。很多学生跃跃欲试、能动性高涨，学习能力和历史学习成绩有了明显的提升，能够利用所学习的历史知识解决生活中的各种问题。

（三）打造高效课堂

高效课堂的打造对教师的基本功是一个较大挑战及考验，教学经验较为丰富的历史教师主动利用情境教学来改革传统的教学模式，提升历史教学对学生的吸引力，确保学生能够对这门课程的知识产生耳目一新的感觉，进而真正实现活学活用。学生的学习基础得到了夯实，同时能够在学习历史知识的过程中主动跟上教师的节奏及步伐，回答教师的提问，产生由内而外的学习兴趣和动机。

二、初中历史教学中情境教学法的运用策略

为了确保情境教学发挥一定的作用和价值，初中历史教师需要做好前期的准备工作，关注理论与实际之间的紧密联系，深化学生对新课改后初中历史教学重难点的分析以及理解，进一步落实好教学引导工作。加强不同教学环节之间的联系，鼓励学生自由探索，确保学生能够意识到初中历史学习的乐趣以及奥秘。

（一）设置问题情境

问题与情境之间的结合有助于充分调动学生的学习能动性，历史教师需要做好课前导入工作，关注历史问题的精心设计，明确学生的主体地位，将历史核心知识融入其中，鼓励学生自主实践。教师可以将角色代入和追问式的教育教学原则相结合，引导学生对历史内容进行深入浅出的思考及分析，全面提升课堂教学质量及效果。比如在指导学生学习《动荡的春秋时期》时，有的学生对其中的历史知识了解比较片面，遇到了许多的学习困难及矛盾。教师则可以设置不同的问题情境，鼓励学生自主利用所学习的知识进行简单迁移及分析。学生的学习能动性有了明显的提升，教育教学质量和教学效果改善较为显著，学生也能够留下深刻的印象。

（二）利用多媒体教学

多媒体教学是情境教学的重要辅助，有助于充分凸显情境教学法的重要优势及作用，教师则需要结合历史情境创设的核心要求，将视频教学、图片展示相结合，进一步调动学生的学习兴趣，深化学生对历史知识的认知。结合具体的学科教学内容，选择与之相贴近的历史题材视频以及纪录片，真正实现活学活用，激发学生的学习能动性。教师需要尽量避免简单直白的照搬照抄，注重历史知識与视频片段之间的紧密互动，提升学生的历史知识，鼓励学生利用各种线上学习平台，在自主感知以及学习的过程中全方位刺激个人的各项感官，深化个人的认知，提升自身的思想境界。学生的学习能力以及感知能力得到了提升，能够产生源源不断的学习兴趣，高效独立的完成教师所布置的历史学习任务。

（三）融入游戏化元素

与其他学科相比，历史这门课程中所涉及的理论知识板块较多，学生在学习历史知识时非常容易出现消极应对的情绪。为了调动学生的学习积极性，帮助学生重拾历史学习的自信心，教师需要主动融入不同的游戏化元素，通过对历史教材内容的深入分析以及研究，积极组织形式多样的游戏活动，将辩论赛及竞赛融为一体，设置具体可感的历史情境，鼓励学生自主理解教学内容。这一点不仅能够突出学生的主体价值，还可以体现寓教于乐的育人理念，学生也能够产生更多的学习动机。

结语

在推进初中历史教学改革的过程中情境教学法的运用非常关键，教师需要关注对细节要素的深入分析以及研究，准确设置不同的问题情境，灵活利用多媒体教学工具，在融入游戏化元素的过程中全面提升历史课堂对学生的吸引力。

参考文献：

[1]张明中. 浅析初中历史教学中情境教学法的合理运用[J]. 中学政史地（教学指导版）， 2018， 000（005）：26-27.

[2]陈艺香. 浅析初中历史教学中情境教学法的运用策略[J]. 课程教育研究.