新课程下的初中教育教学实践及其探索

马彩霞

【摘要】为了培育新时代的人才，中国教育改革了传统的教学方式，实行素质教育，而新课程标准是素质教育的重要组成部分。初中阶段是中国教育的转折阶段，它应该实行新课程标准，变革原有的教学方式。

【关键词】新课程标准，初中阶段，初中教育，素质教育，人才

引言：对于初中阶段的学校来讲，跟上教育改革的潮流和脚步是时代发展的要求，所以它应该变革原有的教学方式，实行素质教育和新课程标准，培育新的人才。初中阶段是教育的黄金时期之一，初中学生需要学习的内容更多，而且更复杂，传统固态的教育方法已经不能帮助他们更好的学习各科知识，只有跟上新课程的安排，初中学生的学习才有方向可循。

一、初中教育存在的缺陷

1.1过于重视应试教育

九年义务教育是中国提高国人的整体文化程度而实施的教育政策，它提倡所有的适龄儿童要到学校里免费接受九年的教育，在这九年内，由国家承担学生的学杂费，学生不需要花费任何教育费用。九年义务教育包含了小学和初中阶段，年义务教育的教学任务过重，导致小学和初中各级各类学校过于迫切完成上级教育部门发放的教学任务，所以应试教育的倾向慢慢出现在小学和初中阶段，一开始这种教育倾向确实能够在一定的程度上利于学生快速掌握学习内容，取得较高的考试分数，但是随着时间的发展，这种教育倾向也出现了很多弊端，应试教育的弊端主要表现在以下几个方面。一阻碍了学生的学习思考能力。学习是学生自己的事情，所以学生需要培养自己的学习思考能力，培养自己的学习方式，应试教育过于强调教师的主导作用，教师一个劲地向学生传输知识会导致学生慢慢失去思考能力，只会在教师的引导下学习。二学生只取得短暂的学习效果，不明确未来学习的方向。应试教育讲究快速输入知识，取得较高的学习成绩。学生在这种教育的引导下，会获得在短时间内取得较高成绩的快感，导致学生过分重视短时间内的学习效果，却忽视了思考未来的学习方向，这种情况非常不利于他们的未来学习之路。

1.2教学方法单一

初中教育教学方法过于单一，教师过分强调课本内容，而忽视了学生的其它知识和能力的培养。教师还过于强调课堂的作用，把学生固定在课堂这个小空间内，学生没有办法和机会到学校以外的地方学习知识，学生的学习空间过于狭隘，这种情况也很容易导致学生的学习视野和获得知识的途径大大的缩小。

1.3不重视培养学生的核心素养

培养学生的核心素養应该是教育的重点，核心素养是一个学生综合能力的体现，但是初中教育没有重视培养学生的核心素养。初中教育比较容易重视培养学生的各门学科基础知识和考试能力，这种教育重点确实有利于培养学生的学习基础和考试能力，但是它也很容易导致学生不懂得综合利用学科知识的能力。

二、初中学校在新课程下应该如何更好的展开教学

2.1改变应试教育

初中教育应该改变应试教育的倾向，在新课程标准的倡导下，注意培养学生的学习思维能力，让学生自己当学习的主人，教师适当的放开手。比如，初中教师在课堂上可以适当的活跃课堂气氛，鼓励学生经常举手答疑。教师可以运用课堂的一小部分时间专门讲解课本知识内容，然后利用其余的课堂时间让学生自主学习，自主思考。在课后，初中各科教师可以根据班级的每一位学生的不同情况，不止不同的课后作业。

2.2根据新课程的内容，制定灵活的教育方式

初中教师应该不过分看重课本内容，明白课本内容只是初中教育的一部分，而不是全部。初中教师在教学的过程中可以适当的利用多媒体，信息技术等先进的教学手段搜索更多的学科课外知识，让学生们在课堂上见识到更多的内容知识，打开他们的学习视野。同时初中教师不应该把学生的学习地点固定在课堂上，初中教师可以根据各门学科的内容，选择合适的校外教学地点，带领学生实地学习，亲自探索，在真实的教学情景里学习到不同的内容。

2.3教师应当注意培养学生的核心素养

初中教师应当注意培养学生的核心素养，在教学的过程中，初中教师可以适当的联系不同学科的内容，让学生在潜移默化中学会将学到的不同知识综合的运用在一起，明白生活和学习是一体的，应该把日常所学习到的知识应用在生活中，思考生活的本质。初中教师还可以鼓励学生建立自己的学科思维模式，学会自己学习，自主思考。

结束语

每一个时代都有不同的人才培养要求，对于现代社会来讲，它的人才培养要求是全面发展型人才，而素质教育和新课程标准更有利于培育这种人才，初中学校在新课程的实施下打开新的教学的大门，它意味着初中教学应该摒弃传统的教育方法，根据新课程的要求实行具体的教学方式。

参考文献：

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