探讨小学语文教学中培养学生良好的书写习惯策略

黄蓉

【摘要】小学是学生文化知识学习的初级阶段，小学阶段对学生良好学习习惯的养成有着重要的意义和作用。小学语文教学中，教师需要将关注点放在对学生的书写教学，要求学生书写的规范化，培养学生良好书写习惯。

【关键词】小学语文 良好的书写习惯 培养策略

一、教师要激发学生对书写的热情

兴趣是学生最好的老师，学生对学习有兴趣就会积极主动的去学习。教师需要激发学生对书写的热情，对学生取得良好的学习成果予以保证。只有学生对书写有学习的兴趣，才会主动对汉字的结构进行钻研，感受书写带来的乐趣。教师在日常书写教学中，为了让学生对书写内容更有兴趣，可以加入一些趣味性的小故事或者谜语等，让教学内容更加新颖丰富，让学生产生想要书写的欲望，从而保持学生对汉字和书写的激情，让学生养成良好的书写习惯。

例如，人教版二年级下册语文（部编版）《村居》，教师在对村居的“村”字进行书写技巧教学时，为了吸引学生的注意力，活跃课堂的氛围，可以先给学生出一个字谜：树又没了，打一个字。通过谜语让学生去开拓他们的想象力，激发学生对汉字的好奇心。谜语可以反映出汉字的组成结构，让学生对汉字的印象进行加深，产生有效记忆，帮助学生理解汉字并最终记忆汉字，为后续写好汉字打下坚实的基础。支撑汉字是历史和文化，教师也要依据小学生的性格特点，以汉字的本质为基准，教学内容的设计更具趣味性，激发学生的书写兴趣，让学生充分感受到汉字的博大精深，逐渐增加对汉字的喜爱。

二、教师榜样的力量进行有效发挥

小学阶段，学生会很爱对教师进行模仿，不仅是教师的语言、动作，还有教师对汉字的书写习惯。因此，教师要对学生做好示范，让学生能够写出工整且漂亮的汉字。要引导学生去欣赏汉字，是一种视觉上的享受，教师需要做好学生规范书写的榜样。为了让教师的示范作用发挥到最佳效果，需要自身不断的对书写练习进行强化训练，对书写能力予以提升，更好的提升教师自身的专业水平。

例如，人教版二年级下册语文（部编版）《找春天》，教师在对春天的“春”字進行书写教学时，要展示给学生不同“春”的写法，像楷书和行书等。在教师挥洒且自如的进行书写时，学生能够感受到书写的魅力，希望自己可以像教师一样写出秀美的汉字。教师需要抓住这个教学时机，在学生对书写有了兴趣的情况下，给学生讲授“春”字的笔画顺序和书写技巧，帮助学生更好的理解和掌握书写方法，对学生养成正确的书写习惯予以培养。对于学生进行书写教学时，教师需要打开眼界，不要只局限在课堂教学上，要找到其他的适合开展书写教育的途径，需要体现到教学的细节上。教师进行日常作业批改时，也要做好示范作用，教师的批语需要书写工整，让学生感受到教师的以身作则。这样做的好处就是加深师生之间的情感，还能让学生以教师为榜样增加学习的动力，有助于培养学生书写的自信心。师生关系的和谐，也能够让教师更好的管理学生，让学生进行自主学习。

三、对学生不正确的书写姿势教师要及时进行纠正

小学语文教学中，由于学生不正确的书写姿势，出现学生书写情况的差异，有些学生字迹潦草和不规范，影响了学生对书写的呈现效果。所以，想要对学生书写水平的提升，教师需要及时纠正学生不正确的书写姿势。日常课堂上，教师以学生的思想为出发点，向学生普及因不良坐姿产生的后果，比如坐姿不正确可能会使身体的脊椎侧弯，容易近视等。让学生从思想观念上正视书写姿势的重要性，学生只有转变了思想，才能在行动上有所改变。教师还可以通过教师宣传墙来对学生进行提醒，将一些正确的书写姿势的图片粘贴到宣传墙上。这样做的目的就是给学生营造一个提醒监督的氛围感，学生在教室中随处可见文字标语和具体形象的图片内容，让学生可以时刻对自己提醒，要保持正确的书写姿势。

四、增加学生书写训练的机会

书写对学生的学习和生活都是有积极作用的，由于应试教育，学校很少能开始专门的书写训练课程。因此，教师需要利用一切可以进行书写训练的时间增加学生的书写机会。

例如，教师可以在课前对学生进行书写教学。对于一些低年级的学生可以从临摹开始，教师根据学生的具体情况，整理和收集一些易错字，这种针对性的练习会更有效果。不要只是简单的进行临摹，学生一旦脱离字帖，遇到同一个字，可能还是会按照自己的习惯去写字，没有达到通过临摹对学生出现的错误进行纠正的效果。所以，教师需要让学生对于同一个字进行反复的练习，加深记忆。这样以来，学生在书写中能够重新对汉字进行认识，打破原有书写的局限性，提高学生的书写质量。学生通过一段时间的书写训练，书写的正确率和规范化都能都有一定程度的提升。

结束语：

小学阶段学生养成良好的书写习惯，让学生有全面的进步和发展。需要语文教师重视学生的书写教学，对学生设计科学合理的教学内容，给予学生足够的时间，增加他们的书写练习机会，让学生对书写有更多的兴趣和热情。教师需要发挥榜样作用，促进学生书写习惯的有效培养。

参考文献：

[1] 刘观兰. 小学语文教学中培养学生良好书写习惯的策略[J]. 教育界，2020（16）：7-8. DOI：10.3969/j.issn.1674-9510.2020.16.005.

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[3] 张智忠. 如何在语文课中培养小学生良好的书写习惯[J]. 学周刊，2016，32（32）：80-81. DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.050.

本文为鹰潭市基础教育研究课题论文，课题名称：《小学低段良好书写习惯养成策略研究》，课题编号：20YTLXKT-YW013