论如何让小学数学课堂教学趣味化、生活化

黄元美

【摘要】数学是一项在生活中运用广泛的学科。当今时代，随着课程改革的持续推进，让小学数学的课堂变得生动活泼已成为现下课程改革的重中之重，之前陈腐的小学数学教学旧模式已经渐渐不再适用，要实现一种把数学融入到生活中来的能力。如何引导小学生们能够运用课堂上的知识在现实生活中进行灵活运用、如何让小学数学的课堂生动有趣，是本文探讨的话题。

【关键词】小学数学;课堂教学;趣味化;生活化

引言：数学是一门逻辑性强的基础学科，在一定范围内运用较广，具有重要的应用价值，因此在小学阶段应该格外重视数学的教学活动，将数学的教学内容变得更加趣味化、生活化，数学教师应该紧密结合新课程标准的要求，将更多的可能性融入到数学教学。

一、小学生心理特征

为了让小学数学课堂教学的过程更加有效，首先要分析小学生们的各种心理活动和行为。笔者认为，分析小学生们的心理活动要从以下两个方面入手：一是激发学习兴趣，小学生们的学习动机往往不是因为对事物产生兴趣而去学习，大多数是因为要完成家长和老师们布置的学习任务，学生们机械地完成学习任务，一旦完成各自任务，便不喜欢再次进行思考。小学生们的年龄较小，注意力难以集中，但是当他们真正对一种东西产生兴趣之后，他们的注意力就会变得比较集中，故而要多多培养学生对于数学课堂的兴趣。二是培养思维发展能力，一般来说，小学生往往会被一些形式新颖的教学模式吸引，而这种新颖的教学模式会培养学生们的思维能力。学生们也会随着年龄渐渐长大，思维模式从学习静态成长到学习动态，从学习具体到能够理解抽象，让学生们的思维越来越逻辑化，不可以停滞不前。

二、小学课堂趣味化、生活化的重要性及必要性

（一）重要性

把小学数学的教学和现实生活融为一体，可以让学生们更好地感受到数学与生活的关系，在生活中挖掘出数学的真谛，使得单调枯燥的数学问题变得越来越形象生动，小学数学的教学过程应该让学生从自身出发，结合数学模型去理解，让学生们的思维能力得到发展，学习数学的能力得到提高。除此之外，小学数学的教学过程生活化、趣味化更有利于课程的改革创新，有利于优化教学结构。

（二）必要性

现下的小学数学教育还是太过依赖于教材内容以及传统教学模式，而学生们对于这种单调且乏味的教学模式逐渐厌倦，由于一部分的小学数学教师的教学方法以及理念比较落后，有一部分学生理解不了老师所讲授的内容，导致对数学学科的学习越来越厌倦。故而要提升学生们对于数学的兴趣，就要从课堂来入手，增加数学课堂的趣味性和生活性能够提升学生们对于数学课堂的喜爱程度，从而喜欢学习数学，能够从现实生活中理解数学，而不是对数学选择逃避。

三、小学数学课堂趣味化、生活化的应用策略

（一）调节课堂氛围

由于小学生们的年龄大多处于7-14岁的童年时期，正处于一个活泼的爱玩年纪，我们小学数学教师可以用好这一优势，让学习数学的过程变得快乐，把这种快乐融入到课堂的氛围中，这样也对学生们的发展有着重要的作用。一个轻松而又有趣的课堂氛围能够提起学生们的学习兴趣，对学生们的学习效果有着直接的影响，而我们身为小学数学教师，可以用一些幽默且通俗的语言来把数学知识点讲通说明，让学生们感受数学课堂的魅力。也可以用多媒体教学的形式，来提起学生们对数学的学习兴趣，把一些抽象的概念以及知識用具体的实物或是视频来展现出来，用新颖的方式让学生来接受新知识的输入。

（二）加入内容丰富的教学活动

传统的教学活动的重心在于老师，通过老师在三尺讲台上的耐心讲解，学生们坐在凳子上被动地接受知识，可是这样单纯地讲与听已经渐渐不适应现在的教学情况了，传统的数学教学课堂上缺乏生动，也缺少活力，授课内容枯燥单调，让学生们逐渐对数学的学习失去了兴趣甚至开始厌倦。所以改革教学方式迫在眉睫。教学活动是为了让学生们更好的掌握数学知识，把数学中的抽象概念直观地表现出来。课后作业也是一种比较传统的教学活动，但是课后作业不只是单单用来检查学生们的学习成果，我们作为小学数学教师，在给学生们留作业时，要注意多样性的调节，而不是一味地让学生们去刷题，比如让学生们留心身边的各种与数学中学到的知识有关的情景，老师们也要注意去观察身边的数学例子，在课堂上向学生们分享，也可以让学生们上台去分享他们观察到的数学现象，增加师生间的互动。

（三）数学语言贴近生活化

数学语言很多都是偏抽象化的，因此作为一名小学数学教师，更要仔细斟酌课堂上的数学语言，把一些复杂的数学语言用通俗易懂的话语说出来，不要让学生们有一种“听天书”的感觉。相反，懂得用幽默通俗语言讲出来数学知识点的老师教的学生们能够更容易地接受数学知识点，所以小学数学教师要好好提升自己的语言水平，尽量把一些抽象难懂的数学概念用通俗易懂的方式说出来，但也要保持数学概念的准确性和科学性。

（四）数学情景符合生活化

小学数学的教学作为一种基础教学，可以给学生们设置一种生动有趣的数学情景，把枯燥单一的数学教学变为生动有趣的情景数学教学，比如在加减法的教学过程中，可以用一些糖果来进行实际演示，到课堂最后，糖果也可以作为奖励来送给学生们。在乘除法的教学中，也可以让学生们持有一些货币，来和老师选择商品并且购买商品，在各种各样实际的数学情景中来感受数学的魅力，体验加减乘除的概念。把课本上的一些枯燥概念来进行具体化，用实物演示来方便学生记忆，来获得更好的教学效果。

结束语

数学起源于生活终要回归于生活，所以在小学数学的教学过程当中，要一直探索发展教学模式，小学数学课堂的趣味化、生活化的做法就是要把数学融入到生活中去，革新数学教学理念，让学生们爱上数学，在生活中去感受数学的魅力，打好未来深入学习的基础。希望以后的数学不再成为学生们最头疼的基础科学。

参考文献

[1]李玉媛.小学数学生活化趣味教学实践探析[J].教育实践与研究，2017，（19）：38.

[2]贾晓青.浅谈如何创建生活化的小学数学课堂教学[J].教育科学，2017，（01）：146.