初中英语综合能力培养策略探究

张艳霞

摘要：新课程改革进程日渐加快，教育各方对教师提出了新的教学要求，具体内容为引导学生成为学习主体，并且逐渐将教育重心转移至学科综合能力培养上。初中英语科目是初中学习阶段的重要部分，是考试的主要科目，同时英语作为语言类科目，具有一定的承接性与传递性，因此其对未来深层次学习具有一定影响，由此可见，初中英语科目具有重要的教学意义。因此，教师应转变教学思路，努力推进初中英语综合能力培养策略探究进程。

关键词：新课程改革;综合能力;初中英语;策略探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-014

语言类科目学习具有一定体系性，同时其具有较强的连续性，因此学生学习英语科目应具有长期性，同时不应忽视每一阶段的学习。在目前英语教学活动中，教师的讲解过程多以考试为中心，从而导致学生的学习过程也具有一定的机械性，进而教师无法有效达成教育目标。英语科目在最初被引入课程教育的初衷便是培养学生运用英语的能力，从而促使其在未来的社会生活与工作中具备与世界各国友人交流的能力，但在目前教学活动中，教师并未有效实现这一目标，从而导致英语教学的刻板与僵化。因此，初中英语教师应以培养学生综合能力为未来课程内容的核心。

一、运用媒体资源，增强单词记忆

语言最基础的构成便是字词，在英语科目中，基础的便是英语单词，并且若想掌握一门语言，需要将基础夯实，才可实现不断提高、不断发展，因此，单词的掌握与记忆便是英語学习的基础保障。在目前英语课程中，学生背诵单词采用的是不断重复形成记忆的方法，该方法可促使学生在短期内通过高频次练习形成短期记忆，但时间逐渐拉长，学生对单词的记忆便会不断消减，同时该方法易给学生枯燥乏味之感，从而导致其单词记忆效率下降，因此，教师应创新单词记忆法，提高学生记忆效率。媒体资源形式丰富，是高效展示工具，因此教师应合理运用媒体资源，例如，教师在讲解“Enjoy Your Hobby”这一课时，教师首先可寻找文章中出现的一些关于爱好的单词，其次教师可运用幻灯片的动画效果将上述单词进行简单展示，最后教师可寻找上述单词相关视频及音频解说并播放给学生。在这一过程中，教师运用动画效果、音频及视频调动学生学习热情，从而增强其对新学习单词的记忆。由此可见，教师运用媒体资源，可引导学生走入课程教学中，从而增强其对单词的记忆，进而促进学生英语综合能力的不断发展。

二、增加听力练习，高效培养语感

在英语学习中，培养语感是由学习英语向运用英语迈出的一大步，因此语感是推进学生转变学习观念的关键。语言类学习科目不同于其他科目，其应以实际应用作为教学目标，并且教师应以此为中心开展教学活动。听力练习是有效增强学生语感的重要方式，学生在听力练习过程中，可以感受英语发音、领会文章意思及感知文章结构，从而可有针对性地提高学生口语能力、阅读理解能力以及写作能力，由此可看出，听力练习可涉及到英语学习的诸多方面，并且在长期多次练习后，还可有助于培养学生语感。因此，教师应制定在班内开展长期听力练习的策略，例如，教师在每日英语课开始的五至十分钟内播放其挑选的听力文章，并根据文章设置问题，其次教师要求学生边思考边听，最后教师可邀请几名学生回答设置问题。在这一过程中，教师提高对听力练习的重视，并且在班内开展长期听力练习活动，可有效培养学生英语语感，从而可提高其英语学习效率。由此可见，教师增加听力练习，可有助于学生提高语言熟悉度，从而可全面发展英语学科能力。

三、加强课外阅读，提高读写能力

在目前的英语考试中，阅读与写作是占分比重最大的两项，因此学生阅读能力与写作能力应是教师在教学活动中着重关注的。在现今教学模式下，学生进行阅读练习与写作练习的内容多来自课本或考试试卷，而这两项都是学生日常接触较多的，因此学生不易对其产生学习兴趣，故教师应合理引入外部资源，即加强课外阅读，该方式既可增加阅读练习，又可为写作积累素材。教师完善教学模式，加强课外阅读，从而可不断推进读写能力的提高，例如，教师可挑选具有探究价值的英语文章，首先根据文章设定问题，其次引导学生在阅读过程中思考问题并从文章中寻找答案线索，最后教师邀请学生回答问题，并在问答结束后要求学生选取文章中的有价值的句子进行背诵。在这一过程中，教师引入外部文章作为阅读练习的素材，可有效调动学生学习热情，从而引导其主动阅读，同时学生还可从文章中提炼精华以供己用。由此可见，教师加强课外阅读，可有效增加阅读练习的数量，同时为学生写作提供逻辑方向与写作素材，从而可提升学生读写能力，进而可不断提高其综合能力。

综上所述，在目前初中英语教学中，首先教学方式机械，且过于强调考试成绩而忽视学生学科综合能力，其次新课程改革进程要求教师转移教学重心至学生学科核心素养的培养，最后英语作为语言类学习科目应以学生熟练使用作为教学目标，因此，教师应不断推进初中英语综合能力培养策略探究进程。

参考文献

【1】贺清春.中学英语综合能力的探索与研究[C]//国家教师科研专项基金科研成果2019（五）.2019.

【2】周权.试论初中生英语综合语运用能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2013.