初中历史教学的现状与创新策略研究

文宏

摘要：初中是学生接触历史的开始，也是打基础极为重要的时刻，随着社会的发展，历史的教学过程中也出现了不少问题，而随着时代的发展，如何让学生上好“历史第一课”成为了极其关键一步。而随着教育的不断发展，与时俱进，个性化教学已经显得尤为重要。在这里和大家探讨一下历史教学中的问题以及新的教学策略。而在时代的发展浪潮中，初中历史的教学模式只有打破传统教育的枷锁，不断地创新教育模式，对于学生因材施教，才能更好的完成教师的课堂教学任务和教学目标。

关键词：初中历史;教学策略;教学问题

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-260

初中历史是学生生涯中最开始接触历史的时期，也是打基础尤为重要的时期，随着时代的发展，以及社会素质的不断提高。历史学科也出现了一定的问题，由于历史学科存在固定知识很多没有太大的延伸性，只能靠死记硬背等方式，所以在教学过程当中就会出现枯燥乏味等问题，很多学生久而久之就会出现乏味，甚至厌倦的心理，老师即使付出再多努力，如果没有走对方向，都会收效甚微。老师不理解学生，学生抵触老师，最后成为恶性循环。所以随着新时代的发展，我们要及时改变策略方向，注重教学方式，只有这样才可以为中国的教育事业发光发热，增添一份动力。

一、学生意识淡薄 巩固历史课堂基础

历史课堂的局限性导致大量学生上课意识淡薄，对历史课堂不感兴趣，学生听课犹如听天书一样，枯燥乏味。丝毫没有兴趣。而对于历史学科的重要性，很多学生也无法认识清楚，导致大量学生对历史学科有意见，无法真正融入其中。而老师过于传统的教育方式，也导致教学方式单一。在初中阶段，应该首先重视对学生兴趣爱好的培养，通过历史文化教育和宣传，让学生能够感受到历史学科的真正魅力。能够真正的热爱历史。

例如在通过设置课下作业的方式，如——什么是历史？让学生自己去探索，自己去研究摸索，让学生自己去寻找答案。这比教师教学更让学生印象深刻。通过学生自己的探索，在结合学习任务，来一步步引导学生自己爱上历史课堂，从而自发的去热爱历史。而教师在教学中，应该首先让学生清楚，学习历史的意义在哪里，不能“摸着石头过河”毕竟学生时间有限，我们要把握住有限的时间然后去做无限的事情。只要打好初中历史基础，才能为接下来的历史教学发展铺平道路。

二、教学方式方法

在教学过程中，随着时代的发展，老师过于古板的教学方式，会出现大量刻板单一，按葫芦画瓢等问题，教师在教学过程中也应该与时俱进，更好的把握教学新思维。不能按部就班的教学。通过和学生的沟通，来引导学生主动学习，主动研究，跟上时代的发展，让学生通过交流沟通的方式，来感受学生的水平和认知程度，只有这样，才能够更好提高教学质量，推动高效课堂发展。

例如在——“蒙古族的兴起与元朝的建立”章节中，由于知识点多，学习任务重的因素。如，在蒙古族发源这一部分中，可以通过组织学生查询有关蒙古的课外知识，利用多媒体影像了解蒙古的资料，培养学生的兴趣意识。同时在过程中布置课堂任务，这样在了解过程中，既可以完成教学任务又可以推动学生对课堂学习产生浓厚兴趣，一举两得。最后通过在“了解中学”“学习中玩”的欢愉气氛中完成教学目标。这样不但提高了教学质量，提高了教学效率，并且让学生在学习过程中产生了乐趣，久而久之，便成了良性循环。

三、让学生成为课堂的主人

一直以来，初中的教学中，教师一直充当讲师的角色，是传道授业者，而学生是负责学习的。但是在新的教学环境中，应当让学生拥有主人翁精神，老师放下一部分担子，通过推动学生的学习积极性，来引导学生学习。这样的教学方针，一方面可以让学生感受到责任感，另一方面让学生真正的融入到学习的氛围当中。同时也能让学生感受到教师的不易和辛苦。但是在教学过程中，一定要重视学生扮演老师角色过程中的“任务量”要合理分配，理性引导，绝不可以做“甩手掌柜”不然学习效率无法提升上去，学生的自尊心也会受到伤害。一定要因人而异，注意方式方法。

例如“蒙古族的兴起与元朝的建立”章节中，首先由老师讲解课堂知识，布置学习任务重点，为学生的“讲课”铺垫前奏。通过给扮演老师角色的学生布置学生重点以及学生任务，班级学生轮流扮演教师角色。通过善意引导，来激发学生的责任心和求知欲。而在学生讲课过程中，老师起到“助理”的作用，一方面幫助台上的学生完善重点知识讲解，另一方面在侧面引导学生学习历史知识，起到烘托的作用。而最后由老师来完成总结，一方面减轻了老师的压力，另一方面激发了学生的责任心。只有和学生的不断良性互动，才能够提高课堂效率，让更多的学生热爱历史课堂。

总之，在教学的教学过程中，一定要善于引导学生，推崇新的教育方式方法，与传统教学相结合。另外在教学过程中，要注重与学生的互动，激发学生的责任心和兴趣。让学生真正热爱到历史知识的海洋中去遨游。但也要注重方法方法，切不可拔苗助长，急功近利。这样不但会让学生感觉到学习压力，也会出现教学太快，“步子迈得太大”学生无法更好的吸收和学习文化知识。只有不断创新和研究新的教学方式方法，才能够与时俱进，让更多的学生喜欢上历史课堂。也只有不断地创新的学习，才能够为中国的历史教育事业贡献一份力量。

参考文献

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