改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究

张静

摘要：小学语文课堂需要轻松愉悦，提高语文教学效率可以说是工作的核心。语文教师在课堂中要积极发挥自己的作用，积极引导学生，充分调动学生在语文课堂的活跃度和参与度。目前我国的素质教育在不断的落实和完善，但是由于受到传统的灌输式教学模式的约束，导致忽略了学生的主体地位。要想从根本上提高课堂教学效率，就需要从教学模式着手，尊重学生的主观性。

关键词：小学语文;课堂教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-326

小学生天性活泼好动，在语文课堂上很容易出现小动作和注意力不集中的情况。所以研究小学语文课堂教学效率有着非常重要的作用。与其他学科相比，小学语文课在小学科目中有着重要的地位。一方面来说，语文可以培养学生表达能力，另一方面，语文能够培养学生的语言能力。在这样的实际情况下，就要求我们一定要不断改进小学语文课堂教学效率，才能有效提高小学生语文水平。

一、在小学语文课堂中的一些问题

就我国的语文课堂来说，在传统教育中，一般情况下，都是教师讲，学生听。但是学生只是在被动地接受知识。这种教学方法在我国教育中保留了数千年，已经在人们的心中根深蒂固。小学生由于受到自身的心理特征影响，在课堂上经常注意力不集中，容易被外界事物吸引。传统教学方法对课堂教学存在的问题提出了挑战。在我国小学语文课堂教学中，课堂教学具有两个特性，一个是人文性，另一个是工具性。两者必须结合起来，相互融合并促进。然而，在实际的小学语文教学中，对工具的注重性高于了人文性。

在小学课堂教学过程中，教师非常注重纪律，小学生活泼好动的特性导致了他们小动作多，注意力不集中的情况。此外，文字材料选择不当的现象也逐渐出现。比如很多小学语文课本选的外文翻译，很大一部分是不准确的。这种翻译方法非常不利于孩子中文表达。另外，在单词和句子的掌握方面，要求每个学生默读和写一些需要掌握的单词。同时要制定出相应的惩罚措施。家长要尽量与老师合作，在学校老师和家长的监督下，营造良好的学习氛围。学生才能够更好的成长和发展。

二、课堂教学效率的策略与方法研究

（一）发挥课前工作的积极作用

在语文课堂最重要的一点就是课前工作。对于教师来说，课程和教案的编制直接关系到汉语教学的能力;对于小学生来说，只有做好课前准备，才能真正发挥自己的主体优势地位。 师生要做好课前工作，充分发挥自己所扮演的角色。在教育活动中的应用就是所谓的备课。备课一方面是语文活动正常进行的基础要求，另一方面来说，对语文课堂教学的效率有着重要的影响。在编写教案的过程中，教师要在教材的基础之上，扩展教学内容，增加内容的吸引力。提高学生的积极性。另外，教师要学会总结归纳，与时俱进，更新教学观念，不能完全按照教科书进行，可以多关注一些当下的政治热点和最新的話题，扩展学生的思维。积极引导学生对学习的主动性，同时多关注学生的动态，了解学生的特性，尊重差异性和个性化。不断激发学习对学习的兴趣，有效发挥学生的主体地位。

（二）强化语文课堂，完善教学策略

要根据学生的兴趣爱好提高课堂教学效率。小学生对外面的世界充满了渴望。我们需要引导学生了解事物，了解身边的自然，发现生活中的语文。可以通过以下几个环节提高语文教学的效率：

1.语文教学结构是教学活动中的一个重要环节，也是对小学语文课堂的一种整体指导。语文教学的结构涵盖了从课程内容到要求和意义的方方面面。教师在教学过程中一定要保证结构的合理性，科学管理课堂中的各个环节，使其朝着稳定而不乱的方向发展。只有这样才能保证语文课堂教学的顺利开展，才能提高教学效率。

2、教师的素养是课堂人格魅力的关键。教师要想在语文教学中取得良好的教学成果，最基本的就是要有良好的职业素质和专业技能，在此基础之上，最重要的一点就是人格魅力。教师在小学语文课堂教学的过程中，一定要采取合适的方法，提高课堂的活跃性，这样才能调动学生对学习的兴趣。此外，由于语文本具有复杂性和综合性的特点，就要求语文教师必须具备丰富的知识储备量，积极解答学生们的困惑，让语文课堂充满乐趣，有效提高课堂教学效率。

3.保证语文课堂灵活生动，提高课堂教学效率。有时在教学过程中会出现一些突发性事件。这就要求教师能够有效应对。在语文课堂教学过程中，由于学生活泼、充满活力的特性，经常会出现一系问题发生。这就要求教师必须有较高的职业素养，可以及时采取积极应对措施，确保语文课堂教学能够顺利、有序地完成。

（三）做好课堂外的语文教学

我们主要从两个方向入手，一方面是丰富语文教学活动，另一方面是建立反馈评价机制。首先，由于课堂时间有限，所以教师如果单纯依靠课堂时间进行教学，无法达到相应的教学目标，所以一定要尽可能的为学生营造出良好的语文学习氛围，真正感受到语文的魅力。还可以开设各类人文课程活动，丰富学生的语文认知，综合提升学生的语文素养。教师可以根据学生的兴趣开设教学活动，如阅读名著、书法、歌曲朗诵、辩论比赛等，让学生可以真正感受到我国优秀历史文化的魅力的，在不断在接受新知识的同时，提高自身的语文能力。此外，还要注重反馈机制。反馈机制能够直接的展现语文教学的质量。反馈机制主要是教师针对每个学生做出的整体评价。这样能够培养学生的学习能力，不断提高学生学习对语文知识的知识探索欲，提高学生的语文素养。

三、结语

综上所述，伴随着社会的不断进步与发展，我国的教育事业也在不断进步和完善，对小学教学的要求也越来越高。为了能够更好的迎合新课改的要求，小学教学也要进行一定的改进。要想有效提高小学语文课堂教学效率，教师可以通过发挥课前工作的积极作用;强化语文、课完善教学策略和做好课堂外的语文教学这三方面入手，不断激发学生对学习的积极性，让学生真正爱上语文，喜欢学习语文。

参考文献

[1]朱玲.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].小学生作文辅导（上旬），2019（08）：32.

[2]吕冰.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].教育界（基础教育），2019（08）：32-33.

[3]钟添泉.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].新课程（上），2019（08）：140.

[4]孙英华.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].中华少年，2019（36）：42+44.

[5]吴琦.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].新课程（上），2017（08）：60-61.