小学数学教学中学生计算能力的培养与提高研究

何艳芬

摘要：在众多数学知识内容体系中，数字与计算是日常生活中用的频率最高的数学知识。因此，培养学生的计算能力极为重要，在小学教育阶段就要打好这个基础，为之后的数学知识学习与日常生活奠定坚实的基础。具备良好的计算能力是学习数学知识的基础性内容，良好的计算知识有利于帮助学生培养数学思维。

关键词：小学数学;计算能力;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-421

引言

随着新课程改革的不断深入，小学数学计算教学的地位愈加突出，越来越受到教师的重视。但与此同时，教师也面临着新的挑战，即转变以往“填鸭式”教学模式，充分激发学生的计算潜能，找到科学、恰当的教学方法，对学生的计算能力进行培养和锻炼。因此，面对新时代的教学形势，小学数学教师应结合学生现有的知识水平、能力、情感态度、价值观，以及计算教学的特点，更新教学理念，创新教学模式，不断提高教学质量。

一、小学数学教学中培养学生计算能力的重要性

数学学习中涉及到大量的数学计算，尤其是小学阶段的数学，主要就是教会学生掌握各种计算法则，比如加法运算、减法运算、乘法运算、除法运算、四则混合运算等等，并能够熟练运用这些计算法则解决相关的数学计算问题。培养学生的计算能力成为了小学数学教学中的重要教学任务，小学生的数学学习也是从大量数学计算中走过来，培养学生计算能力的重要性都有哪些呢？具体有以下几方面：第一，计算能力是学生学好数学的基础，因此要想提高学生的数学成绩就必须要培养学生的计算能力;第二，计算能力的培养对提升学生数学解题思路也具有重要的作用，因为小学数学中无论哪种题型都是围绕计算来设计的，学生只有掌握了计算的相关概念和性质，才能更好的掌握数学题目的解题思路，提高解题效率;第三，数学教学中对学生计算能力的培养也是其他各科学习的需要，尤其是在今后的地理、化学、物理等科目的学习中都必须要有扎实的计算基础，才能提高学生的学习效率。

二、现阶段小学数学教师存在的教学问题

目前，小学阶段的数学教学中仍然存在着一系列问题，对数学教师教学工作的深入开展产生了消极影响。部分教师的教学理念较为落后，在课堂教学中容易忽视学生的课堂主体地位，还会将自己对数学知识的理解强行灌输给学生，让学生处于被动接受知识的状态，这对学生自主学习能力及数学计算能力的培养都会产生不利影响。此外，还有部分教师不能准确认知学生的发展特性，未从学生角度出发设计教学内容，且教学模式较为单一、陈旧，不利于培养学生的计算能力。由于数学知识较为复杂、抽象，学生学习起来有一定的难度。教师若未能对教学方法进行创新和完善，也就无法激发学生的学习兴趣，长此以往，就会降低学生的数学学习积极性，导致教学质量不能得到有效提高。

三、提高学生计算能力的主要途徑

（一）培养学生的计算课程兴趣

为了激发学生学习计算知识的兴趣，教师在制订教学计划的时候要设计一些教学活动，让学生在活动中提高计算技巧，让学生有机会利用自己的智慧解决一系列数学问题，这对学生的成长是有帮助的。学生在活动中手脑并用，在教师的潜移默化中学会更多的计算技巧和解题思路。这对学生解决难度较大的题目是极为重要的。比如，教师在组织学生参与多边形计算的时候可以组织学生走到教室外，让学生对校园中一些形状不规则的花坛进行观察，利用测量工具对花坛进行测量，将花坛的形状描绘出来。此时，学生能够意识到应将不规则花坛分割成若干规则的几何图形，利用公式把每个几何图形的面积算出来，再相加，便可以得到花坛的面积。在应用公式的时候，学生可以用简便计算技巧，提高计算速度。

（二）加大对口算和估算的训练

在计算能力培养中，口算和估算能力是极为重要的组成部分。若熟练掌握了口算和估算，在做题过程中，会缩短大量的计算时间。提高口算和估算能力，都需要进行大量的训练。在口算方面，教师可以在每次上课之前对学生的口算能力进行测试。在估算能力的培养过程中，教师就需要将估算所需要用到的理论知识传授给学生。比如说四舍五入的具体用法。教师需要明确地向学生传达四舍五入的具体用法，对应该在何时使用，如何使用等问题进行明确解答。除此之外，就要为学生提供锻炼机会，估算也可以像口算一样，在课前设置问答题。还要对一些应用题进行解答。比如说苹果装箱会有余数这一类问，教师应该将解答思路完整地呈现给学生，让学生明白其中的道理，从而提高估算能力。

结束语

综上所述，小学数学教师在制订教学计划的时候要进行多方面的考虑，紧跟时代的发展趋势，将教学经验和授课理念进行有机融合，从各个方面提高学生的计算能力，增强学生学习数学知识的自信心，使学生具有学习内驱力，营造良好的学习氛围。深刻体会数学知识的奥秘，了解数学知识在实际生活中的重要价值。只有这样，每名学生才能在数学领域有良好的发展。教师也能够为社会培养出更多的数学专业人才。

参考文献

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