我把掌声送给你

刘承浩

寒冷的北风猛烈地拍打着门窗，我站在窗边看到，远远的马路上有一个大大的洞，旁边立着一块告示牌。

清晨，一位衣衫褴褛的盲人老大爷朝洞口走了过来，他手中的竹竿不停地敲打着地面，发出“啪啪”的声音，如同寒风拍打门窗一样。  我慌了，那可是一个一米多深的洞啊，对于一个看不见的老人来说，那简直是万丈深渊！如果老人摔到洞里，后果不堪设想。我一边穿鞋，一边盯着老人的动向，我想赶紧跑过去拦住老人，但我离那里实在太远，只能眼睁睁地看着老人离大洞越来越近。我闭上眼睛，不忍心看那惨不忍睹的画面。突然，我听到一声“喂”，我赶紧睁开眼睛，原来是一位修路工人，他有着强壮的身体，头上戴着安全帽。他把老人扶到马路旁边，对老人说着什么。老人点了点头，又敲着竹竿离开了。

那位建筑工人弄来一车混凝土，用一个大桶接满混凝土，再把桶提到洞的旁边，一点一点往洞里倒。然后，他仔细地用工具把混凝土抹平整，又拿来一块大塑料板盖在上面，再用砖头压在上面。做完这一切，他提着空桶走了。

中午，我出去散步的时候，见洞口的砖头和塑料板已经被移走了，洞口的水泥已经硬化，很多人在上面走来走去。我看着被补好的洞，看着自由行走的人们，不禁想起了那位建筑工人。旁边树上的叶子在风的吹动下“哗哗”作响，像在给那位建筑工人鼓掌。我也在心里为那位建筑工人鼓掌。

总评：

这是一篇文笔优美、粗具文学味儿的习作。

一、善用环境描写，增加代入感

在习作开头，小作者以细腻的笔触描写了门外的环境，交代了故事发生的时间、地点，并很快把读者带入紧张的氛围中。结尾又一次描写风，但与开头营造的紧张氛围不同，既呼应开头又深化了主题。

二、巧用心理描写，推动情节发展

习作的故事情节以第一人称视角展开，以“我”的所见所闻为线索，在情节发展的不同阶段，小作者都注重描寫“我”的心理活动：“我”的心情渲染了紧张的氛围;通过风，引出“我”对建筑工人的敬意，以此推动情节的发展。这种写法清楚直白，又真实可信。

三、细用人物描写，形象鲜明生动

小作者善于抓住人物特点，运用细节描写塑造人物形象。写盲人老大爷侧重外貌、动作描写，突出他面临的险境;写建筑工人则以动作描写为主，突出他工作的辛苦和对老人的关心，让榜样的形象鲜明地留在了读者心中。（张玉叶）