生本理念下的初中语文教学

董梦索

摘要：随着时代的不断进步，我国教育事业也在不断地更新改革，初中语文教学已经从以往传统的老师为主导方向转向以学生为主导。以生本理念为教学观点，更加注重在初中语文课程的学习中充分以学生为课堂的主体，一切的教学活动必须围绕学生所开展，激发学生学习的积极性，让学生通过自己的动手实践来获取知识，老师的教学只是为了辅助他们。在新课改的实施过程中，初中的语文教学采用生本理念更能帮助学生成长，提高教学目标。

关键词：生本理念;初中;语文

初中语文教学目标主要是以培养学生的语言能力为主，教师应该设计创新的课堂模式，将学生的主体地位充分激发出来。语言能力是促进学生思维能力和创造能力发展的基础，在语文教学过程中利用知行合一的教学原则，更能有效地提升语文教学质量，生本理念就是以学生为主导开展教学活动，学生占据课堂的核心。本篇文章就以在初中语文的教学过程中如何才能遵循生本理念的教学原则，展开分析论述。

一、转变传统单一的教学方式

人们的一切行为都是由人的观念支配的，因此老师在教学过程中想要达到教学目标，就必须将生本理念的教学原则落实到实际的教学过程中。生本理念的教学原则对于老师来说其实并不陌生，它是以“以人为本”为教学目的，在“以人为本”的理念上立足于语文课本，对课文中的知识和内容进行创新改革，让语文教学更贴近学生的思想和生活，强化学生与课文之间的联系。比如在部编版七年级下册第一单元“写出人物的精神”这一主题写作教学时，老师可以先让学生自主对写作主题进行思考，在思考时要求学生必须将人物和故事与情感融合在一起，通过情感来渗透人物的精神，以此来培养学生自主独自思考的良好习惯;其次，教师可以利用小组谈论的教学模式，将课堂还给学生，让他们自由发挥和探讨，通过口语的介绍为主题写作提供思路，小组同学间的思维会相互碰撞，有助于扩展学生的写作思维能力;最后，老师再根据教学提纲提出写作的重点，将这些重点与自己的写作结合在一起。在写作完成后，老师还要针对不同学生的错误进行针对性的指导，这样的教学充分尊重了学生的主体地位，将生本理念真正的凸显了出来，促进学生学习能力和教学质量的提升。

二、坚持开放式的课堂形式

为了让老师能够在实际的教学过程中将生本理念的原则落实下，在授课的过程中，老师要坚持以开放式的课堂为主，让学生在语文课堂上突出个性化的发展。在初中语文课堂的教学过程中以开放、包容的形式组织学生学习。例如：以部编版初中语文七年級其中，《回忆鲁迅先生》一篇文章为例，大家都知道鲁迅先生的生活时代与现在相隔比较久，鲁迅先生的一生当中经历过战争，当时他的心境和人生经历与现在社会是完全不一样的。老师在教学时为了让教学顺利地开展，引导学生更好的理解鲁迅先生所写文章的情感，教师就要站在学生的角度，从他们的学习能力和兴趣爱好出发，拓展一些学生感兴趣的内容。首先教师通过这篇文章的描写让学生去了解鲁迅先生故居，视频和图片是很好的形式，直观又具体，帮助学生以此获得情感的体验，从而增强学生对文章的鉴赏力。当学习提升学习兴趣后，教师再让学生自主阅读课文，并提出阅读中疑惑的问题，通过小组讨论来解决这些问题，创造更开放的课堂，有助于提升学生的自主学习能力。

三、创新课堂，突出学生的主体性

在新改革的背景之下，初中语文教学更加重视以学生为主导，在实际的教学过程中，教师要根据学生个体之间的差异开展教学，挖掘学生们的潜能，突出他们的主体性。目前很多有效的教学模式得到了应用，比如翻转课堂教学就符合初中生的心理发展特点，以《壶口瀑布》为例，教师首先制作一个简短的教学视频让学生自主学习，翻转课堂不受时间和空间的限制，学生的自主性更强。学生通过学习后可以相互的分享，并提出自主学习过程中遇到的问题，教师针对这些问题进行讲解，并引导自主分享在阅读过程中积累的描写壶口瀑布优美的语句，升华学生们的情感，同时教师可以利用多媒体技术将一些壶口瀑布的照片分享给学生，丰富语文课堂教学内容，让整个课堂更有连接性。创新的课堂为学生提供了自主学习的条件，在这个过程中教师要不断地鼓励学生提出观点，帮助他们解决自主学习过程中遇到的问题，逐渐培养学生自主学习的能力，促进他们思维能力的改变。在教学中，以学生为主导，通过课堂教学的创新，让学生主动地参与到学习中，促使学生主动思考，真正实现生本理念的教学价值。

四、结语

总而言之，在教学中运用“生本理念”的原则，更能促进学生的成长，同时通过生本理念的课堂教学还能彰显出老师的职业素养，在教学过程中增加老师与学生之间的关系，在自由、开放的教学课堂中提高学生的语文成绩，帮助他们更好地掌握知识难点，从而养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]张晓龙，李红霞.启发思维，强化能力——生本理念下初中语文教学革新的举措[J].中华活页文选（教师版），2021（01）：81-83.

[2]周红胜.生本理念下的初中语文阅读教学[J].新课程（中学），2019（09）：29.