中职英语职业化教学策略可行性分析

高原

摘要：全球经济一体化的迅速来临，世界各国之间的联系也越来越密切，而英语作为世界通用语言，已经成为了国与国之间深度交流和沟通的中央工具之一。当今的英语教学主要是以职业化为主要向导，教师在日常英语教学中，不但要掌握扎实的语言、心理学以及教学知识，而且還应根据中职学生学习状况、兴趣与需求，制定有利于学生未来发展，积极的探索英语课程教学模式的改革与创新，激发学生学习英语知识的热情，彻底摒弃传统填鸭式教学方法，加强与学生之间的互动交流，增强学生的课堂参与度。增加与专业课程相关的英语知识的学习，能有助于学生在未来的取得长远的发展。注重实际应用与交际能力相结合的外语教学模式，能够很好的培养学生具有完善的人格，让学生充分学习到相对专业的职业化英语知识。

关键词：中职英语;教学改革;职业化导向

1、职业化改革在中职英语教学中的可行性

职业英语的学习不仅符合当代中职生的认知规律，也符合当代教育的职业化改革，有助于学生将来对社会适应能力的提高。在心理学理论能上讲，人的大脑在存储信息时会形成复杂的联系网，具体的记忆是根据不同的的语义环境分布在各自的概念空间里。每一概念理论受到不同的语言刺激产生对应的动力，这种动力在迅速扩散的过程中，产生了推动人们前进的强大推动力。中职学生因为受到职业场景、工作环境以及自身所学专业等各方面因素的影响，在学习英语专业知识的过程中，在教师的指导和帮助下才能将英语知识扩散到自身现有的知识网络中，让学生的英语学习达到事半功倍的效果。虽然中职英语的英语水平并没有达到四级的英语标准，但是它依然可以进行职业英语学习，知识本身就没有一个固定的标准。从儿童能够快速成为母语的流利使用者这件事上就能够看出语言学习并没有严格的线性学习顺序，语言技能训练也不一定要以语法知识为前提，英语学习也是如此。目前对于语言的认知发展顺序在学术界并没有准确的描述，对第二语言学习的认识顺序相对模糊，它也仅对第二语言初学者有一定的影响，而职业英语教育和语言认识顺序之间并不存在任何冲突。与专业英语相比，职业英语的教学是过度到专业英语的桥梁课程，它在句子结构，专业信息体现方面相对简单，更有利于中职生学习和掌握。因为在中职生升入中职校园学习前，对于英语已经有了一定的基础学习，常见的英语句子结构和常见词汇都有一定的掌握，也为进一步的职业英语学习奠定了基础，使其能够顺利的进行职业英语的学习。学习动机在中职英语教学中是影响学生学习的关键问题所在，学习动机是职业英语学习者的重要目的，它直接影响到学生对与学习的努力程度和最终的学习效果，与普通英语教学相比，职业英语能有力的激发和保持学习者的学习动机。学习动机又分为具体性动机和综合性动机：具体性动机体现在短期学习中，也就是最终的学习成绩;综合性动机是是体现在长远发展中的，通过语言学习熟悉目的语国家文化等抽象目标。做为职业英语教学与工具性动机紧密相关。如今社会中职业竞争日益激烈，工具性动机已经远远大于学习的综合性动机，职业英语与学生所学专业的关联性可以在一定程度上激发其工具性动机，使中职英语教学突破其教学瓶颈。

2、职业化教学策略在中职英语教学中的意义

2.1激发学生学习的兴趣要以就业为向导

中职生的学习都是以适应未来社会发展，以更好的就业为目的的。英语作为全球通用语言之一，不仅是社会发展的需求，更是将来个人求职的重要需求之一。而就业需求对中职学生来说就是英语学习的最大动机，也是激发他们学习兴趣的目标。在以就业为目的的引导下，结合市场人才需求，在中职教学中融入与职业有关的内容，提高学生的学习兴趣。

2.2合理利用网络为教学提供有优质案例

互联网的快速发展，不仅推动了社会信息的相互交流，同时也丰富了我国的教育资源。教师在开展英语课堂教学活动时，应该紧紧围绕职业导向，打造符合学生学习需求的英语实践模拟平台，通过互联网选择优质的PPT课件作为教学案例，引导学生在深入分析教学案例的基础上，加深对英语知识的理解和认识，促进学生英语学习效果的有效提升。比如，教师可以将搜集到的现代企业经营管理过程中常用的英语语言表达形式运用多媒体教学设备展示在学生的面前，然后为学生创设相应的教学情境，与学生进行相互交流和沟通，训练中职生口语表达能力和听力。而英语教师在教学中要注意强调英语的常用口语和书面表达的不同之处，帮助学生更精准的把握办公用语。

2.3根据专业的不同选择科学的模拟手段

虽然都是职业英语教学，但是不同的专业，选择的模拟手段业也是各不相同的。要以本专业的就业为向导选择适合的教学手法。以机电工程专业为例，这一专业的学生在毕业后基本是要进入到车间工作的，而生产车间的的设备注释基本都是用英语进行标注的。所以，机电专业的模拟可以从这些设备的注释着手，让这一专业的中职生了解它的具体含义。为了帮助学生加深对职业英语语言的理解和认识，教师在开展英语教学活动时，应该将职业英语教学策略的落实作为首要教学目标，根据职业院校学生学习的特点为学生创设现场模拟的教学情境。对于广告专业来说，最好选择以设计为主题打造模拟平台，激励学生利用自己所学，结合自己的理解和对广告的认知来设计广告语，充分融入艺术性元素，增强学习的趣味性，提高学生的学习和参与的积极性。

2.4因材施教，不断提高英语的教学质量

中职英语教学中，不同就业导向以及不同专业对学生英语知识学习水平提出的要求也各不相同。作为中职教师来说，应该在深入分析和研究学生专业素质与就业发展方向的前提下，合理运用分层施教的教学方法，根据各个专业发展的特点和要求，制定具有针对性的教学策略，明确中职英语教学的目标，促进学生英语学习水平和能力的有效提升，为学生后期的学习和发展奠定坚实的基础。

结束语

受我国科技迅速发展的影响，各个行业对高素质应用型专业人才的需求也越来越大。所以，为了满足社会发展的需求，职业教育也应该积极的进行教学模式的改革与创新，紧紧围绕学生所学专业推动传统教学观念和方法的创新改革，在同时学生英语成绩的同时提高他们为来就业率。

参考文献：

[1]张健. 职业化教学新体系在中职英语的构建[C].2019：319.

[2]北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集.北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2019：319