小学语文寓教于乐方式探索

刘玲玲

摘要：语文科目是学生在学习过程中重要的课程之一，也是学生的必修科目，老师在开展语文教学工作的时候，不应该将全部教学重点放在学生的学习成绩上，还要通过趣味性的教学方式，激发学生学习语文的兴趣，体验到语文课程的魅力，同时还要减少学生的学习负担，让学生能够在快乐中成长，本文将围绕小学语文寓教于乐探索为话题进行探讨。

关键词：小学语文;寓教于乐;教育成果;情景设计

前言

寓教于乐就是在愉快的环境下学习和进步，让学生能够少走弯路，快速接受知识的传递，语文文科对于学生来说具有启蒙的作用，能够影响到学生的未来发展，老师在讲课的时候，可以通过寓教于乐的方式让学生快乐成长，在游戏中获取知识，不能将寓教于乐简单地理解为活跃的课堂学习气氛，也不要局限于趣味性的教学方式，而是要让学生在兴趣的引导下进行学习，让兴趣可以贯穿学生学习的始终，从学生感兴趣的角度出发，激发学生的学习兴趣，让学生可以在学习中养成良好的学习习惯。

1情境设计，乐享课堂

兴趣是学生学习的内在动力，老师在讲解课程的时候，如果学生具备了浓厚的学习兴趣，就会调动学生的积极性，使得学生能够全神贯注听讲，如果学生失去了学习的兴趣，即使老师讲解得天花乱坠，学生也会无动于衷，因此，老师在开展语文教学工作的时候，首要目的就是激发学生的学习兴趣，而情境教学无疑是最直接的方式，所谓的情境教学法，就是老师在讲解课程的时候，创设相关的教学情境，能够加深学生的理解。

例如老师在讲解“找春天”的时候，老师可以改变以往的教学模式，创设相关教学情境，让学生能够感受到语文课堂的趣味性，在创设情境的时候，可以不拘泥于形式，要体现教学活动的丰富多彩，老师可以让学生进行预习，提前找到学习过程中需要的材料，同时还可以通过小组合作的学习模式，让学生可以讨论和互动，不仅能够激发学生的兴趣，还能够调动学生的积极性，帮助学生加深对课程的印象，强化学生的学习能力，其次，随着科学技术的不断开发和利用，多媒体在教学中德得到了广泛应用，老师在讲解课程的时候，也可以借助多媒体开展教学工作，刺激学生的感官，这样的教学方式能够达到寓教于乐的目的。

2游戏出新，高效课堂

所谓的寓教于乐不仅仅是需要营造活跃的课堂学习气氛，最重要的就是激发学生的学习兴趣，以往老师在讲解语文知识的时候，基本上会过分看重学生的语文成绩，忽视了学生学习兴趣的培养，导致很多学生在学习语文知识的过程中缺乏学习的积极性和自主性，那么如何激发学生的学习兴趣呢？除了创设教学情境之外，老师还可以开展游戏活动，让学生能够参与到游戏活动中，在游戏中感受到语文知识的乐趣，从而实现寓教于乐的教学目的。

例如老师在讲解“开满鲜花的小路”的时候，如果是按照以往的教学方式，老师一定会按照教材中的内容按部就班进行讲解，久而久之，这样的教学方式会让学生失去学习的兴趣，为了改善这一问题，老师在讲解语文课程的时候，可以利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生可以自主参与到活动中，使得学生能够在游戏中学会理论知识，游戏教学方式一方面符合学生的年龄特点和心理要求，另一方面还可以提高学生的参与度，营造活跃的课堂学习气氛，让寓教于乐有更加肥沃的土壤。

3借助实践，感悟生活

语文是一门综合性很强的学科，可以帮助学生表达思想感情，与学生的实际生活是紧密相连的，而且语文教材中的内容基本上来源于生活，如果是善于观察的学生，可以通过自身的观察能力将语文课程和生活实际之间建立起联系，提高学生的学习效果，学生对生活的感悟也会更加深刻，除此之外，老师还需要让学生利用自己所学的知识解决实际生活中的问题，提高学生学以致用的能力，将理论知识灵活运用起来，让语文知识更加具有生命力。

4课外实践，获取真知、实践出真知

教育的目的不仅仅是让学生学会基本的理论知识而已，还需要学生将知识灵活运用，提高学生的综合实践能力，老师在开展语文教学工作的时候，教学场所不应该仅仅局限于教室内，还可以进行一定的延伸，让学生走出教室，去社会或者大自然中進行观察，知识的获取也不只是书本上，还可以通过学生的实践来获取。

例如老师在讲解“邓小平爷爷植树”的时候，老师可以组织学生参加植树活动，让学生可以体会到植树的意义所在，提高学生的环保意识，这样就可以帮助学生轻松获取知识，还可以提高学生的动手能力，寓教于乐的教学方式应用在教学中，可以帮助学生建立学习的自信心，减轻学生学习负担，让学生可以认为语文学习轻松愉快，不断提高学生的学习成绩，并开展多样化的实践活动，帮助学生在实践中获取真知。

结束语

总而言之，语文课程是小学阶段重要的科目之一，但是由于语文知识范围较广，且老师的教学方式相对来说比较滞后，导致语文教学效果不佳，为了改善这一问题，需要老师采取寓教于乐的教学方式，激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，让学生可以体验到语文学习的快乐。

参考文献：

[1] 李孟华.小学语文教学方法的创新探索[J].新课程·上旬，2015，（10）：134-134.

[2] 杨亚芝.小学语文教学形式创新的探索[J].新教育时代电子杂志（学生版），2015，（39）：19.