解析小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策

王安然

摘要：在小学语文的课程目标中，语言表达能力是语文课程培养的重中之重，因为它不仅关系到学生在日常生活中与他人的沟通，同时，也对学生未来发展影响重大。因此，教师应对语言表达能力给予高度重视，通过使用正确合理的教学方法，帮助学生有效地提高自身的语言表达能力。本文分析了在小学语文课堂教学中培养语言表达能力存在的问题，并提出相关对策，希望能为广大教育者提供借鉴与参考。

关键词：小学语文;语言表达;培养对策

引言：我国教育提出课程改革，创新教学模式，但就目前而言，在小学语文课堂教学中，部分语文教师仍然保留传统的教学方法。在课堂教学过程中，主要还是以让学生背默写抄为主，成绩也是唯一评判学生语文能力的标杆，这样的教学方式使得语文本身的实际应用性大打折扣。因此，教师应该响应课程改革，更新自身的教学观念，以培养学生综合素质能力发展作为自身的主要教学目标。通过科学的教学方法论，激发学生的表达欲望，从而达到提升学生表达能力的教学目标。

一.小学语文教学语言表达能力培养存在的问题

（一）语文教材的不足

在传统的语文教学中，教师要求学生重点掌握的是语文教材中所提及的重点知识内容，但往往忽视了语文在生活中的应用。在语文教材中出现的一些比较复杂的词汇，如果不是重点知识内容，教师大都是一笔带过，并不会更加深入地为学生讲解这类词语的用法。长此以往，学生的词语量就会变得非常匮乏，不仅影响学生语言表达能力的提升，同时，也会限制学生在阅读和写作方面的发展。

（二）教师教学方式的不足

若想培养学生的语言表达能力，一个优秀且合理的教学方法是非常有必要的。但就目前情况来看，大部分小学教师并没有合适的教学方式来帮助学生培养语言表达能力。此外，小学语文的教材内容中，大都是对背默写抄的练习，很少有提及对语言表达能力方面的练习。因此，这也是当前小学生语言表达能力普遍一般的原因。

二.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策

（一）营造和谐的交流氛围

传统的语文教学课堂上，主流的教学方式一般是以教师进行口述传授知识内容为主，学生则是以一个“旁听者”的身份进行知识吸取。学生在小学阶段时，大部分学生很难长时间的集中自己的注意力，因此，这样以教师为主大段进行文字输出的教学方式很明显不适合这个年龄段的学生，长此以往，随着语文课堂氛围的压抑，学生的语言表达能力和语言表达欲望都受到了极大的限制。基于这一问题，教师应当提高学生的主体地位，帮助学生消除表达的心理障碍，通过在课堂上与学生互动交流的方式，营造轻松欢快的语文课堂氛围的同时，激发学生的表达欲望。在生活中，教师也要尊重学生的想法，在学生遇到困难时，真心去帮助学生，拉近师生之间的关系，从而促进学生勇于表达，乐于表达。在课堂中，在遇到学生讨论与课堂无关的事情时，教师要及时制，但也要讲究方法，让学生感觉到师生地位的平等。同时，对自己不尊重教师和课堂的行为产生羞愧感。在正常进行课堂活动时，教师要鼓励学生踊跃发言，在发言的过程中，不仅能够锻炼学生的语言表达能力，也能强化学生的语言组织能力和语言逻辑能力。同时，在进行回答问题时，学生会处于一个独立思考的状态，对于语文知识内容的学习，记忆会更加深刻。当学生在课堂上都能够做到踊跃发言，各抒己见，语文的课堂学习氛围就会变得轻松愉快，学生也会更愿意加入到课堂学习之中，并踊跃积极的表达自己对问题的见解，提高課堂效率的同时，帮助学生提升自身的语言表达能力。

（二）教给学生正确的语言表达方式

任何的语言学习，都需要正确的语言表达方式，像英语中有语法，汉语也有自己的表达方式。教师在课堂教学中，应帮助学生掌握正确的语言表达顺序，在学生说出错句和病句时，教师要及时引导学生加以改正，确保学生所说出的句子清晰有条理。在平时的日常课堂上，教师要引导学生有意的观察课文中的句子，让学生领悟句子正确的表达顺序和其中的语言逻辑，随着不断的观察与积累，学生会慢慢调整自己的语言表达逻辑。此外，教师还要引导学生做一个倾听者，在生活中，耐心的倾听也是在人际交往中的良好习惯，学生只有不断去倾听，才能做出正确的模仿，从而提高自身的语言表达能力。最后，教师要在课堂上设计出针对学生语言表达能力的练习，比如看图说话，教师可以在互联网上，找一些简单的漫画，删除其中的文字部分，让学生根据图片所示内容，说一说图片中讲述了一个怎样的故事，这样的练习不仅能够吸引学生的兴趣，同时，很大程度上的提高了学生的语言组织能力和想象力。

（三）激发学生语言表达欲望

沟通和交流在我们的日常生活中可谓是随处可见，因此，其重要性自然也就不言而喻，通过沟通与交流，我们可以收集信息，感受他人的情感，从而做出正确的决策。因此，表达能力是学生未来发展的重要组成部分。在课堂教学中，教师要鼓励学生勇于开口，引导学生进行自主表达，让学生在开口的过程中更加有逻辑性，同时也更加有自信。要想做到这一点，教师需要引导学生对日常生活中的小事进行观察，比如和同学分享自己的新玩具，和教师沟通，自己在学习上遇到的问题，通过让学生在生活中积极表达自己的想法，以此来帮助学生提高表达能力。在平时的实践活动中，教师也可以组织学生举办辩论赛，可以将学生分成不同的小组，就同一问题进行正反方的辩论，在这一过程中，不仅能使学生的语言逻辑更加严密，同时也可以培养学生的集体荣誉感。

结束语：总而言之，语言表达能力对于学生而言，无论在日常生活中交流的实际运用，还是学生的未来发展都起到了至关重要的作用。因此，教师要使用科学合理的教学方法，帮助学生训练自身的表达能力，同时，营造良好的课堂气氛，多多鼓励学生踊跃发言，提高学生的表达欲望，帮助学生养成良好的表达习惯，提高学生的语言表达能力。

参考文献

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