沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究

赵延斌

摘要：近几年来，我国教育进入改革时期，并且随着社会主义现代化建设的不断深入，教育成本也开始显著下降，为了培养就业人才，我国小学院校的数量在急剧增加，各个学校也进入到了扩招的行列当中，学生的急速增加也给教育行业带来了前所未有的压力，尤其是对小学学校的教育是不可以被忽视的。小学教育目前存在着很多的问题，并且小学学生和普通学校的学生比也存在着一定的差别，主要是自我认同感差，对自己没有自信，为了培养合格的社会就业人才，种植学校需要在学生自信心培养上面多下功夫。这一点需要实行管理教育，可以充分激发出学生的潜能，更加乐观的认清自己，不仅实现小学班级管理的目标，更可以帮助学生实现自己的人生价值。

关键词：小学班主任;班级管理;工作困境;有效措施

由于现在经济科技等各方面都开始了快速的发展，社会上各行各业都随着时代发生了巨大的变化，当然教育行业也在其列。现今班级管理都要求对学生进行全方面的发展教育，在打造高效课堂的过程中，我们不难发现沟通管理的班级管理有着很成功的效果。这种管理式班级管理主要在于管理学生的学习积极性，学生对于学习的信心和兴趣大涨，并且通过这一过程老师可以观察到学生的学习水平和理解能力。本文以下，主要是讨论沟通管理在小学班级管理教育班级管理当中的实际应用，并且如何保证沟通管理的正确实施，以及如何推动教育事业的可持续发展，沟通管理在现实的班级管理活动当中具有着重要的现实指导意义。

一、沟通艺术在小学班主任管理当中的重要性

（1）班级内部构建和谐的师生关系

在开展班主任管理工作的过程当中，班主任需要合理的借助沟通艺术拉近与学生之间的关系，加强和学生的沟通和交流，可以在班级内部优化师生关系，帮助学生和学生友好的相处。班级管理需要在和谐稳定的师生关系当中开展，只有这样无论是和学生的日常交流，还是开展课堂教学工作，都会有一个极大的帮助。

（2）帮助学生个性化发展

在实际开展班主任管理工作的过程中，班主任需要考虑到班级内部学生有着不同的性格、习惯以及特点，根据每个学生的特点和学生进行沟通和交流。不仅如此沟通艺术在开展管理工作的过程中有着非常重要的作用，班主任应当重视于学生之间的沟通艺术，及时了解学生的心理状态，以及学生个人的喜好和特长，通过学生的实际情况，班主任针对性的对学生进行教育和溝通，这样的方式更加有助于学生个性化的发展。

（3）增强班级凝聚力

班主任在实际开展班级管理工作的过程中，若是及时和学生加强沟通和交流，对师生关系的融合起到了一个极大的帮助，不仅可以让师生之间的关系变得更加的融洽，还可以从某一程度上增强班级内部的凝聚力。班主任注重沟通与交流，可以构建一个良好的班级氛围，在这样的氛围下不仅学生之间、师生之间的相处变得更加融洽，还可以极大程度上提升班级凝聚力。

二、目前小学班级管理中所存在的问题

（1）班级管理的方式方法缺乏一定合理性

目前来说，在实际小学班级管理的工作中，对于班级管理方式运用缺乏一定的合理性。其产生的主要原因在于，对于目标缺乏一定的明确性。在起初制定方案的过程中就忽视了对于目标的明确，缺少了明确目标的方案，在实施过程当中就无法发挥出应有的效果和作用[1]。其次，在制定的方案当中，并没有突出班级管理的原则。班级管理的前提是保证公平性和竞争性这两个特性，从而可以保障到管理工作的有效性和价值性。最后，也缺乏了应有的管理方式和方法，由于这部分的缺失，直接导致了执行起来的强度明显不够，从而使得沟通管理的实施没有预期的效果。为了更好的引导和培养小学生树立起一个正确的学习观，小学班主任需要注重日常班级管理当中，将理论与实践强强结合，有效的在课程当中践行管理教育的历练，并且学生由此来规范行为，切实提高学生的整体素质，只有不断的鼓励学生正视自我价值，才可以有效培养学生的综合素养，所以在小学管理工作当中有效的渗透管理理念是非常重要的。

（2）对于管理效果的认知不到位

对于管理效果认知不到位是其实际应用出现问题的关键点。对于管理效果进行充分的认知的目的在于，了解到沟通管理在小学班级管理实际运行当中的实用性和实用价值，并且由此来发现解决其中的问题，从而灵活的对沟通管理进行实时的调整。但是在实际的班级管理当中，沟通管理的认知分析未能得到应有的重视，直接到市沟通管理的效果大打折扣，无法实现应用效果最大化[2]。

（3）应试教育理念根深蒂固

目前虽然小学教学也开始积极的配合素质教育的改革要求，在课程当中也对教学内容以及教学方法进行了一定的改进和创新，但是在实际的管理实施过程当中，由于传统教育思想的根深蒂固，应试教育的影响无法彻底清除，从而直接导致了对管理目标的不够重视，也使得在班级管理过程当中，无法有效的发挥出其作用。这主要是由于在理论教学当中有过多的投入，而忽略了实践教学的重要意义，使得教学实践活动没有足够的安排，从而导致学生上课的积极性不够，只会机械的记忆理论知识，硬性的参加应试。并且，老师忽略了课堂当中学生的主体身份，完全以教师为中心的授课方式，极难激发学生的学习兴趣，而老师过分的注重教学成绩，切实的忽略了教学的重要性，这样导致了学生对于德育教育的认知，以及日常课程的学习观念存在偏差，没有真正的发挥出情感教学的作用，从而无法达到教学目标。

结束语：

综上所述，在现今教育行业的快速发展之下，我们急需找到一个可以优化和提高班级管理质量的方法，而沟通管理在目前小学阶段的应用是较为合适和有效的班级管理方式之一。本文主要是针对于小学阶段的班级管理当中加强沟通管理的分析和建议，并进行一定的总结，有望提升沟通沟通管理在班级管理运用当中的效果。

参考文献

[1]郭云鹏. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用探讨[J]. 东西南北：教育， 2020（10）：0176-0176.

[2]陈承朋. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019， 000（018）：21.

[3]李梅. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用探讨[J]. 文渊（小学版）， 2018， 000（011）：207.

[4]陈承朋. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用研究[J]. 好家长， 2018（89）：58-58.