农村小学生学习数学的几点建议

金大宝　詹道芹

摘要：数学与实际生活有很大联系，尤其是小学数学知识，有很多都来源于生活，是数学阶段最基础的知识。学好小学数学是很有必要的。小学生要学好数学就需要树立正确的学习观，培养出良好的学习习惯，这更加需要家庭教育和学校教育的相互配合。

关键词：学习观;学习习惯;家庭教育;学校教育

农村小学生要想学好数学，需要家庭教育和学校教育的相互配合。在当今数字化时代，数学与我们的生活息息相关，可以说，我们的生活时时刻刻都需要数学，如买卖、建筑、设计、拨打电话、投资等。若要在未来从事一份好工作，无疑需要学好数学这门学科的知识。现今，有很多农村小学生学习数学不够理想，笔者在这里对农村小学生如何学好数学给出以下几点建议：

一、树立正确的数学学习观

农村学生由于生活地域的原因，见识少，所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知。因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用，只要会用人民币就行了。另外，家长多数外出打工，有的不重视教育儿女，甚至有部分家长认为考上大学的还没有打工者赚的钱多，出现读书无用论。还有一部分家长过分溺爱孩子，舍不得孩子在学习上吃苦，对孩子要求过低。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，通过一些探索研究等教育活动，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们生活密切相关，并不是自己所想的那样无用。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。

二、养成良好的数学学习习惯

小学生要想学好数学应该有自己的学习方法。学习方法只有以习惯的形式固定下来，才能有效。数学学习习惯应包括自主学习能力，逻辑思维能力，探究和质疑能力等。良好的数学学习习惯主要包括以下几个方面：

（一）预习的习惯

小学生的注意力集中时间短，若只靠一节40分钟的课，并不能让他们完全掌握所学知识。如果课前小学生能够对要学的课程，自己先认真研读课本，通过课本进行学习，对有关问题先独立思考，把不懂得问题做好标记，以便课上有重点地去听，课堂学习效果将会事半功倍。另外，小学生可以和家长一起寻找生活中即将要学习的数学问题，然后进行探讨，以体会数学学习的实践性。

（二）课前准备的习惯

小学生在上学之前应在家准备好第二天课堂所需要的学习用具，要做到自己整理归放，这个工作不能让家长代替完成，此举旨在培养小学生的独立性。在学校，小学生在课前要自觉准备好学习用具：课本、文具盒、草稿本、作业本、练习册等。小学生在上课前要提前就位，调整好上课的状态，以便能够尽快跟上教师上课的节奏。教师要观察学生的状态，并督促学生做好课前准备工作，从而养成良好的上课习惯。

（三）主动发言的习惯

举手发言是学习过程中很常见的行为，目的是希望表达自己对某些问题的看法，也是教师进行教学反馈的手段之一。对于小学生来说，举手不仅仅是回答问题，也是提醒自己注意力集中的一个最快捷有效的方法。教师应为学生多创造展示自我的机会，调动其上课的积极性，鼓励全班同学积极举手，通过举手树立学生的自信心。教师应注意鼓励学生举手的行为，而不要过多评判其回答问题的正误，对于胆小怯懦的学生，无论其回答正确与否，教师都应给与充分的肯定，给每个学生基本均等的回答问题的机会，学生觉得手没有白举，对主动发言就更有积极性了。

（四）集中精力听课的习惯

听课是学习中最重要的一个环节，是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本途径。多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？在听课过程中必须要专心，不要“身在教室心在外”。抓重点，做笔记，做笔记也是集中注意力的有效方法之一。在上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到的问题）即为本节重点，学生在注意听时，要理解教师的讲课内容，同时要加入自己对这个知识的理解，这样会更容易记住所学的知识。但是，学生还是要将自己理解的知识点记下来，以便课后复习巩固。学生在课堂上还要认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，及时发现自己在这一节中的不足之处，及时补差补缺。

（五）认真阅读课本的习惯

教材是经过专家根据各年龄段孩子的特点反复研究论证的结晶，所以，我们应该立足教材，认真阅读课本。例如：教师在阅读例题和习题时，要引导学生弄清术语，理解关键词语，理清关键词之间的逻辑性，学习正确解题的方法。学生如果在回答问题或者做题时发生了错误，教师应引导学生从课本的知识点中找到根源。教师可让学生准备一个笔记本，在预习时、上课时和出现错误时，自己整理并摘抄知识点，如各种概念、定义、法则、公式等，便于养成学生自主学习和阅读课本的习惯。

（六）认真审题和验算的习惯

小学生因审题不严而导致错误的现象较严重，原因一方面是低年级识字量少，理解水平有限，另一方面是做题急躁，题目没有看完就下笔。认真审题是正确解题、准确计算的前提，教师应从低年级起，就引导学生逐字逐句读题审题，不多字，不少字，在读准确的前提下，再耐心地帮助其理解。在解题过程中，教师要培养学生养成认真验算的习惯，这是保证解题正确的关键。教师应建立解题的基本程序：审题，列式，计算，验算，作答。学生从小学中年级开始就应该养成这个基本程序的习惯。

（七）课后复习的习惯

从低年级开始，教师就应该让学生形成这种意识：课后不要急于做作业，一定要先对当天所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识的关系，要及时整理笔记，思考解决问题的方法。学会自我查漏补缺，主动询问教师，做好知识之间的衔接。

（八）独立完成作业的习惯

按时完成老师布置的作业，教师要从刚开学就规范作业要求，包括格式、书写、完成时间和检查步骤，跟家长做好沟通。特别是低年级的学生，需要家长配合教师共同监督学生的作业完成情况，特别是作业习惯的培养：认真思考后再答题，书写规范，对作业中出现的问题，独立思考，确实不会也不要依赖家长，带着问题来学校问老师。这样可以培养学生的探究意识和解题能力。作业完成后要仔细检查，及时订正作业中的差错，自己分析錯误的原因，以后在同类问题上寻找解决的方法，以收到举一反三的效果。

（九）质疑问难的习惯

在教学中对于教师给出的定义、定理，首先，学生不仅要知“其然”，还要“知其所以然”，要做到刨根问底，就需要提问，这便是理解的捷径。其次，学生学习任何学科都应抱着猜疑的态度，尤其是数学。对于教师的讲解、课本的内容，有疑问应尽管提出，与教师讨论。教师应当鼓励学生多提问，发表不同的见解，求同存异，培养学生质疑的习惯。带着问题去学习，可以提高学生的推理能力和解决问题的能力。对于学生提出的质疑，教师应当给予学生恰当的评价，给予充分的鼓励，肯定这种爱提问的行为，给予正确的引导和解释。

（十）归纳总结反思的习惯

在数学学习中，教师应让学生养成归纳总结反思的习惯，除了让学生归纳出上课记录的知识点，还要建立错题集。在这个过程中，学生可以整理出自己容易出错的题型，总结出错的原因，反思改进的方法。在这个错题集里，选题也要由教师花心思。包括学生尚未理解、掌握的习题，易错题，难记题，典型例题等。学生也可以根据自己的实际情况，自主选择一些题。选题不一定要多，要尽量具有代表性，类型尽量不要重复。在每道题后面留下一定的空白，方便注解。学生自己找到解题规律后，也可标注上自己的方法。这个过程坚持下来，学生一定有不小的进步。

三、家长和教师要相互配合

现如今，农村学生的父母大多都外出务工，很少有在家的。很多家长认为教育是学校的事，与家庭无关，一推了之，或者以“學生最听老师的话”“学生只听老师的话”为借口，将教育责任完全推到学校和教师身上，或者认为“只要学校教育得好，孩子的成绩一定好”。这样的想法是片面的。

一个家庭新生命的诞生就意味着家庭教育的开始。孩子从出生到六岁左右，家庭教育至关重要。学生大部分或全部时间在家中度过，在生活和心理上对家庭存在着极大的依赖性，父母的言行举止受到潜移默化的影响，这时，家长是孩子的启蒙老师。家长对孩子进行正确的家庭教育，既可以使孩子在进入幼儿园之前形成了良好的行为习惯，也是为学校教育的顺利进行打下基础。

当孩子进入学校后，开始接受学校有目的和系统的全方位的培养和教育。这个时候，学校教育起着主导的作用。然而在学校，教师面对着几十个孩子，只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育，也就是群体教育。孩子存在着个体差异，每个孩子的学习情况各不相同，因时间及精力所限，不可能照顾到每个孩子，容易出现顾此失彼的现象，甚至因此使孩子对教师的照顾不周而产生不信任感。现今，小学教育的主要形式是走读制，学生与家长相处的时间要比学校教师的时间长，而家长可以及时引导孩子端正认识。对于很多在外打工的父母，我们教师可以积极主动地联系家长，加强与家长的双向沟通，引导家长与教师保持一致的教育话题，探讨科学的教育思想和方法，以利于共同育人。

总之，家庭教育的重点在于家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大。农村的小学生要树立正确的学习观和培养良好的学习习惯，需要家庭教育和学校教育相互配合，缺少或忽略任何一方，都不利于孩子学习数学。

参考文献：

[1]刘丽.家庭教育对孩子的影响[J].新课程学习：上，2015（08）.

（责任编辑：奚春皓）