刍议中职加工制造专业班级管理的落实

李士荣

摘要：本文以班主任身份，以中职教育加工制造专业班级为研究对象，详细阐述班级管理工作的有效开展与落实。本来以为，班级管理工作的开展主要从思想管理、学习管理、纪律管理和职业规划管理这四个方面开展。

关键词：中职教育;加工制造专业;班级管理;班主任

一、德为根源，注重思想管理

注重班级学生思想管理是有效落实德育教育的重要一步，甚至在某种程度上而言德育教育推行的重要性丝毫不亚于专业课程教学工作的开展。只有引导每一名学生都能形成积极向上的思想心态，才能在最大程度上保证每一名学生都能充分应用自身学习的专业知识为自身乃至整个社会创造价值。思想管理工作的开展可以和具体的专业教育实现有效结合，加工制造专业具有很强的实践性特征，这需要学生在学习过程中勤加练习。而学习是否积极向上以及是否具备良好的学习纪律意识便是学生学习思想最具象化的表现。班主任在开展班级管理的过程中可以向学生强调“工作作风严谨、专业学习要认真、培养自身学习意志力”等理念，这些理念不仅可以有效指导学生的具体学习工作，同时也能对学生积极上进的求知学习思想的形成以及职业价值观的有效培养产生巨大的推动作用。

二、学为本质，强化学习管理

学习管理是班级管理工作的重中之重，因为学生接受教育的最终目的是提升个人的综合素质与能力。所以在班主任开展班级管理的过程中应当把对学生的学习管理工作摆在整个班级管理工作的重要位置。具体的管理措施可以参考以下步骤：第一，学习氛围的塑造。塑造优良的学习氛围不仅能够彰显一个班级深厚的文化底蕴，同时也能起到激励学生不断提升自己向优秀者看齐的学习奋进心。班主任可以通过制定班级学习文化、树立典型学习案例以及倡导互助交流学习模式的具体措施在整个班级范围内形成优良的文化。第二，差异性对待班级内所有学生。这里所说的差异性并不带有教学歧视色彩，而是指班主任要加强对学习后进生的关注力度，在学习方面和校园生活方面给予他们更多的帮助，从而促使这一部分学生可以不断缩短与优秀学生的差距，实现共同进步。

三、制为保障，完善纪律制度

良好的班级管理状况必然有一套科学的班级管理制度为支撑，只有建设起一套行之有效、张弛有度的班级管理制度，班主任在开展日常管理过程中才会做到有据可依，有章可循，才能在最大程度上维护班级公平和正义，捍卫每一名学生的正当权益。班级管理制度的建立应当遵循以下标准：第一，班级管理制度的制定应当和学校基本的教育理念保持一致和统一。班级是学校的一份子，是整个教育大家庭的组成成员，从马克思主义哲学的视角来看班级和学校适用于部分和整体的关系。部分应服务并服从于整体，所以班级管理制度的制定要符合学校基本的教育理念。所以班主任在制定班级管理规章制度的过程中应当充分参考学校的规则制度和校规校纪，在参考学校规章制度的同时也要结合班级内的实际状况作出更加详细和明确的说明，以实现制度制定的特色化和有效性。第二，班级管理制度的制定应当充分尊重学生的地位。制度不仅仅是用来约束学生的，同时也具备强烈的服务性。所以在教师制定班级管理规章制度的过程中要充分尊重学生的意见和想法。班主任可以通过班级会议的方式制定或修改班级内部的规章制度，在经过和全班学生充分的意见交流之后确定每一条制度，这不仅可以让学生更好地理解班级制度的内涵，同时也能在最大程度上保障其权益。

四、工匠精神，规划职业生涯

行业道德是每个职业的工作人员在走向工作岗位之前都要具备的基础素养，救死扶伤者要具备医德，传道授业者要具备师德，…从业道德教育没有专业限制，更没有年龄束缚。所以在加工制造专业班级管理的过程中，班主任要通过班级管理的方式培养学生的工匠精神和从业道德意识，帮助学生正确认识自己学习的专业以及在不远的将来要从事的行业并对自身的价值定位以及在社会群体间自我价值的实现方式和基本标准。引导学生树立科学的职业观和基本的职业规划可以通过现身说法和案例陈述的方式进行。成为一名专业的技术工人在岗位上实现人生价值是加工制造专业学生在就业择业过程中钟爱的重要方向，所以在日常教学之余，教师可以带领学生到具体的工作环境内观摩学习也可以邀请从业经验丰富的行业工作人員到学校内举行讲座，这可以有效实现对学生的教育，让他们更加充分地认识到当自己参加工作后应当具备的品质和基本道德。

综上所述，班级管理工作的科学开展与高效进行不仅可以为学生的学习工作环境，同时也能对学生的个人价值观乃至人生发展产生一定的积极影响。因此，我们要注重班级管理工作的有效开展，将其作为一种事业与责任坚持不懈地贯彻下去，为学生拥有一个更加美好的明天和更加难忘的校园生活贡献自己的力量。

参考文献：

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