浅析小学语文的问题情境的创设策略

杨东林

摘要：其实不止是语文知识，我们所需要学习的所有知识，其实都是来源于我们的实际生活以及对问题的探究而成的。因为没有疑问就不会有答案，也就不会总结出真理。就像我国著名的教育学家陶行知所说的那样：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”为此，在小学语文教学过程中，教师要学会根据学生的学习需求以及课本教材内容来为学生精心设计一些有效问题，并为学生创设有趣的问题情境，进而在提高学生小学语文课堂教学效率的同时，还能徐进学生语文思维能力的发展，进而真正为学生之后的深入学习奠定坚实的基础。

关键词：小学语文;情境教学;问题情境创设策略

这样就能够使得学生在好奇心的驅使下，真正地学会独立思考。从而使语文课堂的教学效果得到保证。总之，对于对什么新鲜事物都感兴趣的小学生来说，创新有趣的问题不仅能够有效把它们的求知欲激发出来，还能够很好地促进学生的全面发展。因此，作为教师要精心设计问题，创设有趣问题情境。因为情境创设的教学方式，作为新课改背景下的能够有效激发出学生学习兴趣的一种新型教学策略，不仅受到了广大学生的欢迎，还有利于学生更好地理解将要学习的课本知识，这对于提升学生的语文学习自信是具有重要作用的，尤其是问题情境的创设，不仅能够给予学生接下来的语文学习一个明确的方向，还能够有效锻炼学生的独立思考能力和归纳总结能力。

一、联系实际生活，创设问题情境

因为语文知识本身就是来源于实际生活，而又服务于现实生活的，为此，作为语文教师，我们应该在进行具体的课堂教学时，首先就要结合课本教材内容与学生的实际生活体验进行提问。这样不仅有利于学生在利用生活经验进行学习的基础上进行思考，还有利于拓展学生的语文思维意识，进而更好地帮助学生提高思考问题的能力。其次，熟悉的生活情境也会让学生在感受到生活中的语文知识的同时，还能让学生充分地感受到语文知识的魅力所在。这样不仅有利于拉近学生与语文知识之间的距离，还有利于降低学生对语文知识学习时的畏难心理。

例如，在进行《什么比猎豹的速度更快》这篇课文的教学时，我会先让学生自主地把课文内容通读一遍，并要求学生在通读课文的过程中可以结合自己的生活体验来思考和总结这篇课文的主要内容。然后在学生阅读完课文之后，我会利用多媒体为学生展示，这样不仅有利于激发学生的好奇心以及求知欲，还能让学生在问题的指引下，从课文内容中自己寻找到答案。这样的问题情境的创设方式，不仅有利于学生语文思维意识的发展，还有利于促使学生在思考的同时，积极主动地参与到课堂讨论中去，并从他人那里学到知识，进而拓宽自己的知识面，从而为构建高效的语文课堂奠定坚实的基础。

二、借助趣味故事，创设问题情境

对于小学生而言，要想提升他们学习语文知识的能力，首先就应该从他们的兴趣爱好出发来展开教学，因为小学生本身就具有注意力不容易集中的特点，为此，作为教师，要想很好地把课堂教学的质量提升上去，我们首先应该做到的就是以学生的学习兴趣为切入点展开教学。比如，大部分这个年龄阶段的小学生都具有喜欢观看动画片或者喜欢听有趣故事的心理特点，所以我们就可以通过结合有趣的学生所熟悉的故事的方式，来结合所教内容为学生创设问题情境。

例如，在为学生讲解《珍珠鸟》这篇课文时，为了把学生的注意力从课下嬉笑玩闹中吸引过来，首先我会投其所好地为学生创设一个有趣的故事情境，并在情境中穿插问题来激发学生的好奇心。比如，我会向学生提出问题：“               ”。在学生讨论和思考之后，我还会帮助学生明确答案，以及对学生给予一些全面而公平的教学评价，进而在激励学生的同时，还能满足学生希望得到教师表扬的心理需求。教这样的问题情境创设，不仅有效地活跃了课堂气氛，激发了学生参与课堂的积极性，还让学生感受到了参与课堂的乐趣，有助于激发出学生内心的学习动机，提高学生的语文素养。

三、利用矛盾，创设问题情境

其实问题不仅仅是源于人们的好奇心，其实还源于知识本身的矛盾，比如对于小学语文的知识来说，很多教材中所展现的内容其实是与我们的实际生活有一些距离和不同的。为此学生在理解起语文知识来就会有些困难。所以，作为教师，也可以利用为学生提出互相矛盾的问题的方式，来为学生创设一个可以设疑激趣的问题情境。

例如，在进行《落花生》的教学时，这样利用矛盾创设问题情境的方式，不仅有利于激发学生的生活情感，还能有效启发学生的创新思维意识，进而在启发学生发现问题并解决问题的过程中，提升学生的语文学习自信，而且有效的教学情境能拓展学生思维，给学生以美的享受，为学生的终身学习打下坚实的基础。

总之，。伴随着新课程改革的不断深入和发展，我们发现在进行小学语文课堂教学时，学校不仅要求教师应该在具体教学时，要注重考虑到小学生的实际学习情况以及学习进程，还要从课本教材的内容出发进行教学，因为这样不仅有利于激活学生的语文思维意识，还能够很好地激发学生的求知欲和好胜心。

参考文献：

[1]汪卿发.小学语文高效阅读教学策略[J].学园，2013（29）：128+131.

[2]徐红梅.探究小学语文常态课高效教学策略[J].新课程（下），2013（07）：34-35.