浅析如何在小学语文课堂实现素质教育

刘丽

摘要：伴随着新课程改革的深化与推进，在小学语文教学过程中实施素质教育，进而促进学生语文综合素养的有效提升已经受到越来越广泛的认可。何为素质教育？简而言之就是对学生综合素质进行有效的培养，对于小学语文而言，在引导学生掌握教材中的基本知识点之外，还对学生的语言表达能力、文学鉴赏能力、人际交往能力等进行有效的培养与提高，从而有效的推动素质教育的开展。本文根据实际素质教学经验，为教师提出了几点建议，希望会对开展小学语文素质教育有所借鉴。

关键词：小学语文;素质教育;学习兴趣;核心素养;读写结合

在社会不断发展的当下，传统的教学模式已经愈加不能适应素质教育的基本需求，也越来越不能够引导学生进行高效率、高质量的学习。在传统教学模式中，单一化的教学手段不仅不利于激发学生对语文的学习兴趣，还不利于学生在学习过程中积极性的调动。照本宣科式的教学方式，也不利于学生阅读能力的提高，在这种情况下，对学生实施素质教育会有很大的阻力。有鉴于此，教师应当在教学过程中将传统教学模式中不利于实施素质教育的因素剔除出去，运用先进的教学方法引导学生进行语文综合素质的培养。

一、增强趣味性，激发学生学习兴趣

在小学语文教学中实施素质教育，首要的因素就是促进学生对小学语文学习兴趣的激发，并且在此基础上将学生的学习积极性调动起来。如何激发学生的学习兴趣，成为了教师需要研究探讨的问题。小学阶段的学生由于年龄较小对新鲜事物充满好奇心，也对趣味性的内容有着很强的好奇心与求知欲望，这为增强教学过程中的趣味性进而构建趣味课堂提供了便利。因此，教师在教学过程中应当增加趣味性内容，可以采用趣味性的教学活动，让学生能够有效的参与到活动中，提高参与感的同时也促进学习兴趣的激发。

例如，在学习《白鹭》时，这篇课文以优美的语言文字展现了如画的情景，将白鹭的优雅与高贵充分的展现了出来。本着增强教学过程中的趣味性内容，进而激发学生学习兴趣的教学理念，我首先运用多媒体设备可以图文结合的优势，为学生生动的展示了关于白鹭的图片，在图文结合的前提下，学生在阅读课文之前就对白鹭这种生物有了直观的印象，产生了良好的课堂体验，也进一步增强了教学过程中的趣味性，达到了增强趣味性的教学目的。而后我要求学生对课文进行有感情的阅读，深入体会白鹭所构成的“水墨画”，不仅激发了学生在学习过程中的兴趣，还有效的将学生的学习积极性调动了起来。

二、深度挖掘教材内容，培养学生核心素养

素质教育的有效实施离不开学生核心素养的培养，二者可以说是相辅相成、相互促进的关系。教师对学生核心素养的培养，即阅读理解能力、文学鉴赏能力、语言表达能力等，可以有效的提高学生在学习语文知识点时的学习效率与学习质量，进而促进有力的推动素质教育的开展。有鉴于此，教师应当在教学过程中注意学生核心素养的培养，并且以核心素养的培养为突破口，将素质教育引入到小学语文教学过程中来，让学生能够在学习过程中感受到快乐与收获。

例如，在学习《将相和》时，这篇课文具有很强的教育意义与哲理性，对学生呢个思想觉悟的提高与具有促进作用，对素质教育的开展也十分有利。本着深入挖掘教材内容培养学生核心素养的教学理念，我以讲故事的方式为学生做了课前引入，使学生对课文内容在学习之前就有了一个大概的认知，并且在听故事的过程中也进一步激发了学生对《将相和》的学习兴趣。而后我引导学生立足于自身的阅读能力，采用圈点勾画的方式，对课文中的重点内容做重点的记忆，在此基础上我要求学生将课文中的主体内容做了模块化处理，总结出了主要的文章结构，有效的促进了学生閱读水平与理解能力的提升。

三、读写结合，提高学生阅读效率与质量

在小学语文教学过程中开展素质教育，有赖于学生阅读效率与阅读质量的提高。学生阅读能力的提升可以在很大程度上增强学生的理解能力，进而促进学生文学鉴赏能力的提高。读写结合阅读方法建立在将阅读与写作结合起来的原则，为学生带来酣畅淋漓的阅读体验，使学生能够在阅读过程中体会到更强烈的收获感与参与感。因此，教师在小学语文教学过程中应当注重读写结合的有效运用，以促进学生阅读效率与阅读质量的有效提升为切入点，促进素质教育的有效开展。

例如，在学习《少年中国说（节选）》时，这篇课文具有很强的启迪意义，充满着正能量与催人奋进的精神，本着运用读写结合阅读方法提升学生的阅读效率与阅读质量的目的，我引导学生学生运用读写结合的方式对课文主题内容进行了阅读，在郎朗上口并且寓意丰富的课文阅读中，学生的理解能力与阅读能力都得到了有效的提升。除此之外，我还引导学生在读写结合的基础上对文中的重点内容做批注，并且将自己的想法写在了旁边，促进了学生阅读质量的提升。实践充分的证明，在培养学生语文核心素养的过程中，运用读写结合的方法，能够以学生阅读能力的提升为切入点，促进学生阅读兴趣与学习质量的有效提升，进而提升学生的语文核心素养。

总而言之，小学语文教学过程中素质教育的有效开展，有赖于学生学习积极性的提高与学习兴趣的激发，教师首先需要注重学生学习兴趣的有效激发，并且还需要关心学生的真实学习诉求，利用现代化的教学模式，为学生奉上便捷高效、生动形象的小学语文课堂，进一步促进学生学习质量的提高。除此之外，教师还应当将读写结合阅读法、培养学生语文核心素养、构建趣味课堂代入到小学语文教学过程中，从不同层面、多个角度，促进素质教育的有效实施。

参考文献：

[1]胡晓容.提高小学语文教师核心素养的对策[J].科学咨询（教育科研），2016（01）：20-21.

[2]高子阳.爱读爱写：小学语文学科核心素养[J].未来教育家，2016（01）：36-37.