高中语文群文阅读与写作整合的教学初探

杨雪平

摘要：高中汉语语言学习相对系统，阅读与写作教学的有机结合对提高学生的语言学习水平具有深远的意义。在素质教育的背景下，高中语文教师应重视课堂教学的质量，在有限的课堂时间内促进学生学习知识，使学生获得相应的收获。在教学过程中，教师应采取相应的对策，实现读写的深度融合，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与学习过程，引导学生自主思考。

关键词：高中语文;群文阅读;写作

一、群文阅读教学的意义

新课改要求教师在教学过程中培养学生的核心素养，教师在开展集体阅读教学时也应秉持这一理念。在小组课文阅读教学过程中，教师选择一个话题，围绕这个话题展开小组课文教学。学生阅读完这些课文后，利用老师教的阅读方法，解决阅读过程中的问题。通过对这些课文内容的深入比较和理解，学生会发现这些课文之间的共性和联系。因此，通过集体课文阅读训练，学生不仅可以掌握更多的语言阅读方法，丰富人文社会科学知识，还可以从不同的角度欣赏课文，理解课文的意识形态。这种训练方式有利于扩大学生的思维张力，帮助学生形成敏锐的观察力，促进学生核心素养的全面提升。

二、高中语文群文阅读与写作结合的教学现状

当前，具备较为深厚文学功底的高中学生少之又少，多数学生的写作能力较差，有的甚至对语文写作产生了恐惧感。很多学生为了解决考试的困境，只能通过背诵范文、优美段落来拼凑应付，这样做的直接后果就是容易偏离写作主题，难以获得高分。

（一）高中学生难以投入充足的阅读精力

高中阶段一切以高考为中心，学生难以有充足的时间和精力进行阅读，主要从以下三点体现：第一，在经济投入方面。将更多的经费花在购买教辅资料上，只有很少的经费投在文学资料上，两者之间的经费投入差距显著。第二，在兴趣的投入方面。科学技术发展到今天，各类电子产品在方便人们生活的同时，带来了更多诱惑。各种动漫、网络小说吸引着学生的注意力，学生很少将兴趣用在阅读文学作品上，造成学生阅读范围不够广泛、知识储备不够深厚。第三，时间投入方面。大多数高中学生阅读时间不固定，大量的时间用在课程学习和应付考试上，相当比例的学生阅读时间每天不到三十分钟。

（二）学生的阅读缺少教师和家长的目的性指导

中学生的阅读活动基本是随意开展的，或者说教师和家长都是根据自己的阅读经历来指导学生阅读，多数没有系统的阅读预案，带有较强的随意性。主要体现在以下几点：首先，选择的书目不符合学生的兴趣。在给学生选择阅读书目时，教师或家长主要是按照自己的主观印象选取，提供的书目难以符合学生兴趣。甚至还存在强制性阅读的情况，学生不能按照自身兴趣选择阅读书目。其次，阅读方法不够丰富。家长和教师选择的作品更多的是与教材内容相关，学生的阅读方法单一指向应对考试训练。最后，教师和家长对学生阅读行为缺少足够的关注，致使学生容易产生负面情绪。由于缺乏有效阅读指导，学生容易放弃阅读。综上所述，在阅读指导上，教师和家长都没有形成有效的阅读指导方式。

三、高中语文群文阅读与写作相结合的有效策略

（一）突出学生的主体地位，鼓励学生独立阅读

独立阅读要求减少教师指导阅读的时间，以便学生自己阅读。这要求教师不断提高专业能力，确保在有限的教学时间内，帮助学生树立正确的阅读观念。比如在执教《荷塘月色》这篇課文时，可以将其与《江南的冬景》结合起来，进行群文教学。《荷塘月色》中朱自清通过描写荷塘月色的美丽景色，表达了作者对美景的赞赏。在《江南的冬景》中郁达夫通过描写江南冬天的不同美景图展现了江南冬季的特征，体现了他对江南冬景的钟爱之情。两篇文章都是写景散文，通过对比学习能够让学生对写景散文的表达方法、写作角度等有更深刻的理解，能够提升学生对于同类型文章的理解能力。高中教师进行阅读教学时要充分利用教材中的文章，利用群文教学提高学生的阅读理解水平与写作水平。

（二）培养良好的阅读习惯，为写作打下良好基础

阅读和写作是相辅相成的。通过不断地阅读，学生可以积累相应的材料以备将来写作之需。同时，他们可以通过写作进一步研究和探索文章，以获得新的知识。在高中语文教学过程中，教师必须准确把握二者的关系，实现二者的互利双赢，以达到最大限度提高教学效率的目的。例如，在阅读教学中，作者要求学生提取他们在阅读过程中看到的好词和句子，并使用上午阅读课时间进行阅读和背诵。在写作教学中，教师要求学生积极运用自己在文章中摘录的好词和句子，以使文章脱颖而出、增强文采。从长远来看，学生的文章会越来越漂亮，文章中使用的写作技巧越来越多，结构也越来越合理。

结语

在高中语文教学中，群文阅读是学生获取各种信息和拓展思维视野的重要途径。这是提高学生写作能力的重要基础，对培养学生的写作能力起着重要作用。在提高学生的写作能力的过程中，还可以锻炼他们分析文章主题和表达的能力，从而提高阅读效果，并实现对学生的教育。因此，教师应努力提高自身的阅读经验和教学水平，积极创新教学方法，为学生提供高质量的阅读教学，提高学生的写作技能。

参考文献

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