如何打造趣味化十足的小学数学课堂

高建晖

摘要：数学这门学科与其他学科相比，所涉及的知识难度比较大，学生难免会在进行知识学习时，出现学习兴趣不佳的情况。应对这种现象，小学数学教师在展开知识的教育时，自然需要着重关注学生的兴趣点，并依据学生的兴趣点展开教学，促使学生积极且主动地学习数学知识，让学生获得较好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对打造趣味性十足的小学数学课堂进行深入分析和研究，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学数学;趣味课堂;教学策略

数学教材内包含着多种抽象的知识，不易被学生理解，学生学习起来难度也大，难以主动产生数学学习兴趣。缺乏了兴趣的加持，学生很容易丧失学习的主动性和积极性，学习效果自然不佳。要想推动学生积极学习数学知识，小学数学教师就有必要把激发学生的学习兴趣作为重要的教育目的，并围绕这一目的，设计且实施的教学策略，以此打造出趣味十足的课堂，推动学生好好学习数学知识，从而更好地达到教育目的。基于此，笔者将从以下几个方面谈一谈打造趣味十足的小学数学课堂的方法，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。

一、营造轻松的课堂氛围

在比较生动的氛围引导下，学生往往会以比较积极的姿态进行知识的学习。因此，小学数学教师在展开知识的教育时，自然需要着重关注当下学生所处的课堂氛围，尽量为学生打造出比较轻松的课堂氛围，促使学生积极学习知识。

如，导入环节关系着学生整节课的知识学习状态，在导入环节打造出生动地课堂氛围尤为重要。因此，在课堂上，笔者会尽量在导入环节，向学生讲授一些比较趣味化的故事和笑话，从而调动学生的学习积极性，推动学生逐渐地进入到良好的知识学习状态中，产生比较好的知识学习情绪，使得自身能够将关注点放在知识学习上，让自身认真学习和了解知识。如，比起被动式学习知识，学生往往更喜爱一些比较自由的学习环境，渴望在自由环境指导下，依据自己的学习需求，进行自由化且自主性的知识学习。因此，在展开知识教育的时候，讲完一个基础知识点后，笔者会留出部分时间，将其作为自由化学习时间，促使学生依据自身的知识学习情况，进行比较针对性的知识的学习，使学生能够融入到较好课堂氛围中，让学生集中注意力，更好地展开知识的学习，从而增强学生的知识学习效果。

总之，课堂氛围会直接影响学生的学习情绪，打造生动的课堂氛围十分重要。小学数学教师自然需要优化自身的教育手段，以营造出轻松的氛围，调动学生的学习积极性，从而推动学生积极学习知识，助力学生的发展。

二、注重趣味内容的融入

小学数学教师还应该着重关注比较趣味化的教育内容，尽量将趣味性十足的内容融入到教育中，以促使学生能够在比较趣味性内容的推动下，更好地感受数学知识，积极学习和了解知识。

如，在向学生讲授“图形的运动（二）”这部分的知识时，笔者为了促使学生加深对图形的旋转变化的了解，便会将趣味性的内容融入起来。在备课阶段，笔者会依据这部分的知识，在互联网上搜集与之相关的图片和视频资源，并会将这些资源下载下来，整合在课件中。课堂上，展开对学生的教育时，笔者便会借助信息技术向学生展现出自身所搜集到的资源。笔者所搜集到的资源比较生动且形象，能够带给学生比较直观地视觉体验，学生能够在笔者的教学引导下，进入到较好的知识学习状态中，使得自身集中注意力，进行相关的知识的学习，从而让笔者的教育展开的十分的顺利，促使学生更好地掌握了知识。如，讲授“小数的意义和性质”这部分知识时，笔者便会从生活入手，展开对学生的教育。依据实际生活，笔者会准备出多样的应用小数的情境，即支付宝消费账单、商店物品价格等等。依据这些内容，笔者会向学生提问关于这些数字与我们所经常接触的数字有什么不同？点前面和点后面的数字具备怎样的特点？点的作用是什么？等等。这样，学生便会在生活元素的调动下，对相关的知识产生兴趣，从而进入到较好的学习状态中，积极学习和了解相关的知识，从而加深对知识的体会和了解，增强自身的学习能力。

总之，小学数学教师有必要在教学时，充分地意识到，趣味性的内容会引导学生加深对数学知识的认识和了解，激发学生的学习兴趣。应当多多融入趣味十足的内容，推动学生进行相关的数学知识的学习，从而激发学生的学习动力，助力学生好好学习相关的知识。

三、强化师生、生生互动

在展开知识的教育时，小学数学教师还应该尽量增强师生、生生的互动性，促使学生能够在这种比较互动性的教育形式的指引下，更好地获取知识，增强自身的知识学习效果。

如，在讲授“年、月、日”这部分的知识时，笔者会在课堂导入环节，就日历与学生进行交流，促使学生观察日历，在笔者问题的指引下，了解日历中的月份数、星期数等等。这样，在师生互动的引导下，学生能够进入到较好的知识学习状态中，更好地展开知识的学习。当然，在进行知识的教育时，笔者还会促使学生与同学进行互动，让学生能够在这种互动中，更好地回顾所学习的知识，配合着同学，设计日历，并会鼓励学生尽量将日历设计的更具备创意感。这样，学生不仅能够对知识的学习产生兴趣，还能够进入到较好的知识学习状态中，积极学习知识，使得笔者更好地达到了知识教育的目的，让笔者顺利促进了学生的发展。

总之，在比较互动性的课堂教学引导下，学生能够更好的进入到知识学习状态中，更好地展开知识的学习，并促使自身能够更好地掌握知识、了解知识和应用知识。因此，小学数学教师有必要尽量让师生、生生变得更具备互动性的特点，促使学生能够在互动中更好地获取知识，使得学生的知识学习效果获得发展和提升。

重视对学生的鼓励

一般而言，每个人都希望自己能够得到肯定，都希望自己所付出的努力能够得到回报，学生更是如此。小学数学教师在教学时，要想调动学生的学习兴趣，还应当关注对学生的评价，尽量将鼓励式评价应用起来，从而充分激发学生的学习激情，推动学生积极学习相关的知识，促进学生的发展。

如，班级上存在着很多学困生，这些学困生虽然整体的学习成绩不佳，但是每次考试都会有所进步。应对这些学困生的进步度，笔者会及时的给与鼓励，肯定他们的努力，并会给与相关的进步奖品。这样，学困生便能够产生更好的学习激情，积极展开相关的知识学习，融入到较好的学习状态中，从而助力自身获得进一步能力的发展和提升。如，每个学生都具备属于自己的闪光点，都是独一无二的个体。在展开对学生的教育时，笔者会多多关注学生的闪光点，并会基于学生的闪光点，展开对学生的鼓励式评价，推动学生肯定自己，具备自信心，从而促使学生在良好的自信心带动下，積极投入到数学知识的学习中。如，在课堂上，笔者往往会提问一些问题，以带动学生的学习积极性，推动课堂教育工作顺利展开。在此过程中，学生需要回答问题，而针对学生所回答的问题，笔者会尽量进行鼓励，从而使学生得到肯定，在肯定性的教学引导下，产生十足的学习激情，积极进行知识的学习，增强自身的学习能力。

综上，小学数学教师有必要承担起属于教师的职责，着重关注趣味性课堂的营造，通过营造轻松的课堂氛围、融入趣味内容、强化师生和生生互动以及展开对学生的鼓励这四个方面，实施趣味化教学法，打造出趣味性十足的课堂，以促使学生能够以比较积极且主动的姿态学习知识，让学生的知识学习效果获得增强。

参考文献：

[1]丁作艳.小学数学课堂趣味化教学研究.考试周刊，2018（34）.

[2]王春颖.小学数学课堂趣味化教学法的运用.今古传奇：文化评论， 2017（2）.

[3]丁爱华.浅谈小学数学趣味课堂构建策略[J].新智慧，2018（35）：96.