小学数学教育中小学生数学思维能力的培养

柯朝君

【摘要】数学学习是基础教学的主要组成部分。由于数学学科的特殊性，数学学习对小学生的思维能力要求较高，培养学生的数学思维能力是新课改背景之下对老师提出的新标准。该文则是对小学数学教育中小学生数学思维能力的培养进行研究、分析。

【关键词】小学数学;数学思维;能力培养

小学生只有在具备数学思维的基础之上，在理解数学知识和处理数学问题的过程当中，才能够更加得心应手，如鱼得水，有助于小学生攻克数学学习过程当中的难关。但是就当前小学数学教学的实际情况而言，部分老师由于教学理念比较落后，往往以提升小学生的数学成绩为目标，忽视了对数学思维的培养。基于此，老师应该不断更新教学观念，将培养小学生的数学思维能力提上教学日程。

一、创设教学情境

情境教学法是小学数学教学过程当中最喜闻乐见的教学方式，对提升整体的教学效果具有举足轻重的意义。老师在实际的教学环节，可以有效地借助多媒体设备，辅助教学。通过积极创设相关的教学情境，引导小学生快速地进入到学习状态当中。老师通过视频或者图片等形式将生活元素融入到教学当中，加强教学内容和生活实际之前的有机联系，唤醒小学生的生活记忆，引导小学生将生活化思维和数学思维紧密相连，促使小学生的思维方式趋向于数学化，刺激小学生数学思维的发散，从而有效地培养小学生的数学思维能力。

比如老师在教学部编版一年级下册“认识人民币”这一模块知识时，老师应该遵循新课改的要求，从小学生已然具备的生活经验着手，关注小学生的经验和兴趣，积极给小学生创设生活化教学情境，使得抽象、死板的数学知识具有真实、可依托的现实背景。老师通过多媒体给小学生展示用钱购物的场景，让小学生初步认知人民币，然后通过系列的教学活动，帮助小学生认识到各种面值的人民币，学会人民币的单位换算。通过系列教学活动，小学生亲自经历使用人民币的实际过程，使得小学生进一步感悟数学知识和现实生活之间的密切联系，并且在这一过程当中，真正意义上增强小学生的观察能力和探究能力，培养小学生的数学思维。

二、实施游戏教学法

传统的数学课堂当中，老师的教学理念陈旧、落后，教学思维固有、僵化、传统，从而极大地限制了教学效率和教学质量。基于此，在新时代教育背景之下，老师应该尊重想小学生的课堂主体地位，开展符合小学生认知规律、身心发展规律的教学活动。游戏活动一方面契合小学生爱玩、好动的天性，一方面通过游戏环节，让小学生在潜移默化的过程当中接受知识的熏陶，加速小学生对数学知识的迁移和内化。

比如老师在教学部编版四年级下册“四则运算”这一模块内容时，老师首先明确该模块的教学重难点内容，即引导小学生发现并且总结混合运算的运算顺序，帮助小学生理解“先乘除，后加减”的原因。在这一基础之上，老师可以将班级小学生合理划分小组，以小组为单位展开数学竞赛活动。老师通过播放课件给小学生展示竞赛运算内容，小组成员之间合理安排，分工协作，展开竞赛，最终用时最短、正确率最高的小组为优胜组。通过竞赛游戏，调动小学生参与数学学习的兴趣，通过营造紧张、激烈的竞赛氛围，引导小学生进行数学思考，使得小学生在游戏的过程当中整体把控数学知识的相关规律，锻炼小学生的数学思维能力。

三、采用问题教学法

小学数学老师在实际的教学过程当中，应该深度的研究和分析教材知识，立足于教材内容，综合考量教学的重难点，然后设计相关的数学问题，从多个维度引导小学生思考。通过设置环环相扣、由浅入深的数学问题，引导小学生从低级思维逐步向高阶思维蜕变，培养小学生的多向思考能力。再者，老师应该尊重小学生之间存在的差异，通过将小学生合理的划分层次，设计不同难度的问题，针对性提升小学生的数学学习能力。

比如老师在教学部编版五年级下册“折线统计图”这一模块知识时，在课前导入环节，老师可以提出具有启发性的问题，问题一：一副完整的折现统计图是由哪些部分共同组成的呢？问题二：与条形统计图或者扇形统计图相比较，折现统计图有何种区别？问题三;点与折现在折现统计图当中扮演着怎样的角色？有何作用？老师通过有效的手段营造轻松愉悦的教学氛围，给予小学生足够的时间和空间，使得小学生的思维处于相对活跃的状态。然后通过提出不同的问题，引导小学生多维思考，认识折线统计图，了解折线统计图的组成和区别。另外，老师可以组织小学生开展自主探究活动，在收集、整理、分析数据的过程当中，增强小学生的逻辑思维能力和判断能力，提升小学生的数学综合素养。

四、总结

总而言之，在小学数学课堂当中，培养小学生的数学思维能力主要可以从创设教学情境、实施游戏教学法、采用问题教学法等多个方面出发，构建高质、高效的小学数学课堂，从多个层次培养小学生的数学思维能力，推动小学数学教育事业的改革和优化。

参考文献

[1]孙芳.小学数学教学中小学生数学思维能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：172.

[2]李林红.浅谈小學数学教学中小学生数学思维能力的培养[J].学周刊，2018，No.361（13）：53-54.