高中音乐教学的创新路径探究

余婷

【摘要】随着近些年来新课程改革逐渐深入到我国教育领域当中，高中音乐教育也随之进行专业化的调整和创新，这就需要高中音乐教师必须要对自身的教学方式进行不断地革新和改进，这样才能够有效地解决当前高中音乐教学中的缺点。笔者也将从多个方面来详细地高中音乐教学创新路径，以此来促进高中音乐教育行业的发展与进步。

【关键词】新课程改革;高中音乐教学;创新途径

引言：

音乐教育属于艺术类学习科目，对提升高中生的审美能力和个性化发展具有重要的影响力。由于高中音乐学科并不属于重点教学内容，因此很多高中映月教师所采取的教学方式依然比较陈旧、单一。这就致使很多高中生很难提高自身的音乐素养。所以高中音乐教师必须要与时俱进，不断地创新和改进高中音乐课堂上的教学模式，这样才能够全面地提升高中生的综合能力。

一、当前高中音乐课堂教学存在的问题

由于高中生即将要面临高考方面的压力，所以很少把部分学习精力放在学习音乐这门学科当中，这也就给学生们深入地研究音乐方面的知识造成了严重的阻碍。同时学生的家长容易使学生们放弃学习音乐知识的念头。最终是能够使学生们难以发现学习音乐所带来的收获和魅力。同时有些高中学校的音乐教师的教育理念也相对比较落后，所展现的音乐教学内容也比较单调，缺乏互动性，这也就难以真正地展现出高中生在音乐学习方面的天赋和潜力，并且也难以使高中生的课堂注意力高度集中，同时也无法有效地提高音乐课堂的教学效率。

二、高中音乐课堂教学的有效创新策略

1.运用现代技术创新高中音乐课堂教学

传统的高中英语教学模式主要是通过教师单一的向学生们灌输大量的音乐知识，以板书书写的形式来提高高中生的音乐学习效果。但是在长期的实践教学过程中，却难以达到良好的教学目标。为了让高中生带来良好的音乐学习体验。高中音乐教师可以借助多媒体技术来创新高中音乐教学方法，这样能够凭借多媒体技术中的视频音频图像等高科技功能，给高中生带来良好的听觉、视觉学习体验。同时也有利于教师更好地完成既定的音乐教学目标。比如，在讲解《多彩民歌之高亢西北腔》这个单元课程时，教师可以借助多媒体教学技术来播放《上去高山望平川》、《青藏高原》、《脚夫调》、《黄土高坡》等视频音乐内容，接着根据高中生们的兴趣点，运用多媒体技术将最近几年比较流行民族风音乐作品整合在一起，向学生们展示，这样能够帮助学生们更好地了解不同民族音乐的特点和创作风格。同时也让学生更好地区分民族音乐曲风和专业音乐创作音乐作品的不同之处，逐渐地让高中生们掌握了“鱼咬尾”以及起承转合四句式的构造方法。在学习不同乐器演奏同一首音乐作品时，高中音乐教师也可以借助多媒体技术向学生们播放不同乐器呈现出来的音乐作品，这样在没有音乐乐器的形式，能够帮助学生们更好地感受到不同乐器所产生的听觉效果，进而让学生们积累更多的音乐知识，提升他们的音乐素养。

2.将音乐教学与美学和艺术文学相融合

为了拉进高中生与音乐的距离，让学生们的情感产生强烈的共鸣，提升对各种音乐作品的审美能力，教师可以将某些音乐作品中所蕴含的文学价值和美学效果展现出来，这样能够帮助学生们更好地理解所学音乐作品的创作背景和艺术特点。同时也有助于提升学生们的音乐审美水平。比如，在开展江南丝竹的《中花六板》音乐欣赏课程时，教师可以通过引入一些比较有名的古诗词佳句，以此来帮助学生们更好地理解江南音乐风格的特性，同时教师也可以通过向学生们展示与作品相关的水墨画，以此来触动学生们内心的联想能力，这样能够使学生们对音乐做产生更加强烈的共鸣和理解效果。

3.开展新颖的音乐竞赛教学活动，创新音乐教学评价机制

为了增强高中生对学习音乐的重视程度，让全员都能够在音乐学习方面收获更多的知识和成就感，教师可以通过在课堂教学过程中适当地开展竞赛类音乐教学比赛，并给予不同学生适当的鼓励或者奖励，以此来充分地调动高中生积极参与音乐课堂学习的主动性。比如，让高中生根据以往所学习的音乐作品来用乐器进行演奏比赛。这样能够有效地激发学生们的好胜心理和竞争意识。同时也有效地提升高中生的音乐素养，在学习“亚洲老式音乐”课程时，学生们也可以根据自己喜欢的亚洲老式音乐作品，来积极鼓励学生们参与歌唱比赛活动，这样能够帮助更加深入地理解亚洲老式音乐的曲风特点。同时也让学生们更多地掌握高中音乐学习技巧和知识点，全面地发挥出学生们在音乐学习方面的天赋。教师也可以把每学期的音乐考试内容设置成音乐会的形式，让学生们能够在音乐会上通过展示吹、拉、弹、唱等音乐才能来。接着教师再根据学生的实践效果来实施创新性的评价方式，或者以奖励的方式来转变学生们被动学习音乐的局面，以此来更好地增强高中生的自信心和人格魅力，并且也有利于减轻高中生的音乐学习压力，进而有效地提高高中音乐课堂的教学质量。

结束语：

综上所述，在新时期教育改革的形势下，高中音乐教师必须要不断地发掘出各种创新型的教学内容、教学模式，这样能够更好地培养高中生的综合音乐素养。同时也有助于陶冶高中生的情操提升学生们的音乐技能，进而更好地提高整个高中阶段的音乐教学效果。

参考文献：

[1] 郑春丽.高中音乐教学的创新路径探究[J].文渊（中学版），2019，（1）：147.

[2] 王淑杰.高中音樂教学的创新路径探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（28）：154.