核心素养视野下初中数学教学现状及策略探究

任小玲

【摘要】新课程改革进程要求学校及教师应重视对学生的核心素养进行培养与提升，由此促进其全面发展。数学科目在教学中一直处于主要地位，且其与数字及图形具有较为紧密的联系，涉及到较多的运算定律以及运算过程，需要学生具有较强的逻辑性，因此教师在教学过程中，仅关注知识讲解过程是远远不够的，而应推进学生数学核心素养的提升，如知识运用的技巧以及解题思路的构建，由此才可保证学生学习能力的提升。初中数学是初中阶段较有难度的科目，目前教学现状不容乐观，为此，教师应积极研究高效教学策略。

【关键词】新课程改革;核心素养;初中数学;教学现状;高效教学

数学科目具有一定的体系性与传递性，初中数学教师只有保证其在此阶段夯实基础，才可保证其后续学习效果。在数学科目中，核心素养主要涉及基础知识的掌握、题目解读能力、数学意识的培养与应用以及解题思路的构建等方面，因此教师应在课程讲解过程中，有意识地培养学生的学习技能与学习能力，从而推进其学习成效的提升。教师推进教学方式的改革与创新，必须基于班级的学情，只有深刻掌握教学现状，教师的教学策略才具有较强的针对性与实用性，为此，教师应深入了解教学现状背后的原因，才可寻找到合适的数学核心素养提升策略。

一、初中数学教学现状

在目前的初中数学教学中，教师认知到教学难度，因此为保证知识讲解的全面性，教师将教学重心放置在知识讲解过程中，但是教师未意识到数学知识的教授最终任务是应用，从而导致了学生自主思考时间较少，进而学生自主学习能力较差。在推进数学科目教学改革的过程中，存在着一些阻碍因素，首先教师未深刻理解创新的本质与内涵，在进行创新时只能做到“改头换面”，并未从根源上铲除阻碍教学发展的因素，从而导致教学模式改革进程缓慢，进而影响教学成效以及学生的学习成效;其次，部分教师教学方式传统守旧，“教师台上讲，学生台下坐”的方式已经不再适用于当今教学进程，学生易在其中感到枯燥乏味，从而无法在课程学习中集中注意力，进而学习质量较差;最后，教师忽视学生数学核心素养的培养，其中数学意识是学生解题时的工具，是推动学生从已知中找未知的重要因素，并且阅读能力是学生解题的基础，只有学生深入了解题目背后的内涵，才可针对性构建解题思路，但是教师未重视这两方面素养的培养，导致学生学习方式机械。由此可见，目前初中数学教学现状不容乐观。

二、初中数学教学策略

（一）培养数学意识，提升数学技巧

数学意识是学生解题时依靠的重要工具，学生在面对题目时，首先应明白题目中考察的知识是哪一版块的，以及应该运用何种数学思想去解决问题，由此才可保证学生数学技巧的持续提升。为此，教师应着重培养学生的数学意识，促使学生熟练掌握解决某类数学问题的技巧，例如，数形结合思想便是重要的数学意识，教师应培养学生这一意识，首先，教师以“一元一次函数”为例，在讲解过程中，教师结合函数图像针对讲解一元一次函数的性质及特征，由此帮助学生理解课程内容，其次教师出一道例题，要求学生结合图像进行解答，最后教师邀请几名学生上台回答问题，并且在其回答结束后，引导学生通过观察图像总结一元一次函数中的运算定律，从而深化学生对知识的掌握与理解。在这一过程中，教师结合图像讲解知识，并且要求学生结合图像学习知识，带领学生体会“数形结合”这一思想的重要作用，有助于其后续自发自主运用该意识。由此可见，教师培养学生数学意识，有助于为其数学技巧的提升提供方向。

（二）提高阅读能力，构建解题思路

在数学科目中，阅读能力不同于语文科目中的阅读能力，其不强调对字词意思的琢磨，而是推进学生从已知中列出条件，为后续解答未知奠定基础，从而可帮助学生构建解题思路，进而促进学生数学能力的提升。为此，教师应注重学生数学阅读能力的提升，例如，教师可开设专门课程针对性提高学生阅读能力，首先教师选定每周三的数学课作为“阅读”课，在备课阶段，教师选取十道例题作为课程讲解内容，其次教师要求学生在课程中阅读例题，并且从中总结题目中的已知与未知，随后运用所学知识列出由已知到未知所需的条件，最后教师邀请十名学生上台，分别展示其解题思路，教师在其发言结束后，带领学生进行查漏补缺，由此针对性解决其疑问点及错误点，从而帮助學生完整搭建解题思路。由此可见，教师推进学生阅读能力的提升，有助于学生后续解题思路的构建，对促进其数学能力的提升具有重要影响，并且还可加快学生核心素养提升进程。

综上所述，首先新课程改革进程要求重视学生核心素养的培养，由此保证学生的全面发展，其次初中数学教学具有一定的难度，教师应不断完善教学模式，提高教学成效，最后目前数学教学现状不容乐观，教学有效性无法被充分发挥。因此，教师推进核心素养视野下的教学现状分析以及策略探究进程势在必行。

参考文献：

【1】李美秀.基于核心素养视野下初中数学教学策略探究[J].中外交流，2019，026（041）：276-277.

【2】蒋朝会.核心素养视角下初中数学教学策略研究[J].南北桥，2019（17）：47-47.