小学语文教学中渗透生命安全教育的行动研究

王九斌 郭彦龙

【摘要】对于我们的祖国来说，儿童是社会主义的建设者和接班人，因此每个孩子的生命，不仅属于他们自己，他们的家庭，在更大的程度上来看，每个孩子的生命更是属于我们的国家。因此，义务教育阶段的教师应当深入探讨生命教育这一问题，尤其是在语文学科，语文学科与我们的生活息息相关，处处都有联系 ，因此语文教学的过程当中，更加应当渗透生命教育，通过对学生的教育，帮助他们认识生命的重要性，理解生命的意义，并且学会尊重每一条生命，本文将探讨小学语文教学中如何渗透生命安全教育。

【关键词】生命教育;实践研究;小学语文

现如今，教育界已深入关注学生生命教育这一问题，生命教育是十分重要的一个话题，这贯穿着一个人发展的始终，但是对于正处于童年时期的小学生来说，他们并不理解生命的真正意义 ，那么作为小学义务阶段最主要的学科——语文，不仅要为学生们传授知识，更要帮助他们树立正确的观念，在教书的同时育人，培养他们正确的思想品质，因此，生命教育应当贯彻在小学语文的日常教育教学过程当中，本篇文章，就是针对小学语文教学中如何渗透生命安全教育，提出了一些可行性建议，具体如下：

一、拓展課文内容加强渗透

语文学科不仅与任何学科都有联系，更加与我们的生活紧密关联，息息相关，对于小学语文教师来说，上课不仅仅是要教会学生一些简单的语文知识，更重要的是培养学生正确的认知，中华文化博大精深，能录入到我们课本当中的内容，一定是十分优秀的作品，因此语文教师在教学过程当中，除了传授课本内的知识以外，需要对教材的内容进行一些拓展，帮助学生们认识，了解到许多课本以外的内容，从而让学生们认识到生命的重要性 ，因此语文教师要多多创新，在传统的教育教学结束以后，根据教材内的知识，去开发一些新的内容，从而让小学生更好地理解生命，这样不仅传授了知识，也实施了生命的教育。

例如，教师在讲授《落花生》这一课时，在课内要引导学生知道花生蕴含着人身上的优秀品质之外，也应当让学生认识到花生生命的顽强，在大自然的风吹日晒之下，还是倔强成长，成为如此优秀的食物。在学习这课以后，教师可以给学生留一个充满乐趣的课外作业，就是让学生回家以后自己种一盆花，并且每日观察它，为花记录一本成长日记，在班会课时也可以和同学们分享自己的成长日记，在这样的交流之下，学生们会互相影响，认识到植物生长的不容易，感受生命的伟大，由此由植物再推到人的生命，拓展意义。

二、课内外教育相结合

在新课改的要求之下，教育不仅仅是像传统那样，只是教给学生知识，同时倡导理论联系实际，在生活中也给予学生们教育，在大部分的班级当中，语文教师都是班主任，更加需要重视这样的活动。因此语文教师可以举办采取一些有关于生命教育的课外活动，小孩子都是比较喜欢做游戏的，在这样的活动当中，不仅可以让学生积极参与，快乐成长，更可以帮助他们加深对生命的认知。

例如，教师可以开展以“珍爱生命”为主题的班会，在班会上，教师应当把主动权完全交给学生，让学生们积极开展讨论，畅所欲言，谈一谈自己对生命的认识，在这样的相互影响之下，学生们可以从集体当中汲取一些知识和力量，在班会结束以后，写一份自己的心得体会加深观念，这样不仅加强了班级的凝聚力，更重要的是加深了学生对生命的认知。

三、积极开展语文阅读活动

当学生处于小学阶段时，培养他们对阅读的兴趣是至关重要的，而对于他们阅读的题材，则需要老师给大家指定一些范围，以免出现儿童读一些现在还不理解的书这样的情况，这样不仅浪费了学生的时间，同时也有可能会影响到孩子对阅读的兴趣以及对学习的自信心。因此语文教师应当为孩子提供很多优秀的课外阅读的作品参考目录，在这课外阅读活动当中，语文老师便可以将生命教育渗透进来，为孩子们提供一些有关于生命的书籍，无论人类、动物、还是花草树木，都可以吸引学生的兴趣，让孩子们从文字当中去感受生命，欣赏生命，这样才会使他们真正意识到生命的重要性。

例如，教师可以在课外阅读活动中，为学生指定英国著名作家艾利克斯·希尔的作品《天蓝色的彼岸》，作者在这部作品中营造了一个十分纯美的世界，描述了小男孩哈里，他不幸因车祸去世，但十分怀念牵挂自己的家人，后来借助于一个幽灵的帮助，小男孩得以返回到人间和自己思念的亲人告别的故事。这部作品采取了儿童的视角，充满了纯真的话语，可以吸引学生的兴趣，激发学生心底的真善美，让他们深刻意识到应当珍惜生命，在自己有限的生命之内应当努力做到当下每一件事，激发学生人生感想。

四、结语

对于每一个人来说，生命教育都是最重要的，小学生也是如此，只有给他们树立了正确的观念，才会让他们真正的去认识生命，并且保护生命，尊重生命，培养他们的正确的生活态度。对于教育来说，如果没有在教学中渗透生命教育 那么也失去了自己的一些价值，因此语文教师更加需要不断学习，提升自己的教学设计教学水平，这样不仅可以教授给学生知识，更能促使孩子们更好的成长。因此语文教师应做到以上所谈论的几点，将生命教育渗透在日常的各种教学当中，保护每一个独具特点的孩子们更好的发展，从而促进我们社会更加好的进步与发展。

参考文献：

[1]王仕斌：《在语文教学中渗透生命教育的策略》，《当代教育论坛（教学研究）》，2010年12期

[2]黄岩教育局.《黄岩区教育局关于加强和改进中小学生行为习惯养成教育实施意见》，2012.10

[3]陈碧波：《点化生命润泽童心一浅谈如何在小学语文教学中渗透生命教育》，《小学教学参考》，2008年06期