用创新理念点亮小学语文课堂教学

王乙晖

【摘要】在当今的社会，需要更多的是综合素质高的全能型人才，新课改的实施不光对学生的各方面能力提出了要求，对教师的教学水平也提出了一套更加严格的评测标准。小学是每位学生人生发展的必经之路，所以在小学阶段，学生的语文水平对学生的未来生活与学习十分重要。

【关键词】创新理念  小学语文  教学策略

【正文】国家对学生的素质教育越来越重视，语文课堂教学自然也要积极地响应国家号召。这就给予学校与语文教师很大压力，教师如何找到适合学生的教学方法，如何改变以往枯燥的传统教学模式，突破教学中的重点与难点，寻找更加有新意的教学方法。

一、小学语文教学融入创新理念的重要意义

将学生培养成为一个综合素质高的全能型人才的理念已经成为许多家长与学校的共同希望，而且这个理念也被越来越多的人接受。创新是社会发展的动力。语文作为一门工具学科，传统教学模式对它的影响早已根深蒂固，教师填鸭式的教学方式已经追赶不上时代的发展脚步，创新的理念打破了传统教学模式的固化思想，有助于帮助教师更好的提升学生的课堂表现力，烘托课堂氛围，学生的思维也可以活跃起来，有利于学生的思想成熟与发展。教师通过创新的教学方式，可以在课堂中释放学生的天性，让学生在玩耍中学习，不断地吸收知识，学生还可以感到学习的乐趣，教师鼓励学生在生活中发现与探索语文知识，提升教学质量与教学效率。学生在轻松愉快的课堂学习，拉近了教师与学生之间的感情，有助于教师对学生实际情况的了解，学生与学生可以互相交流教学内容，教师与学生互相听取教学意见，增强学生的课堂表现力与教师的教学能力。

二、当前小学语文教育的现状

2.1教师并不真正理解创新理念

虽然创新的理念在许多教学课堂中都有所应用，但是实质性的进展却并不高，教师并没有真正的理解什么是创新理念，一些教师认为创新就是在课堂上多用一些现代信息技术，一些教师认为创新就是课下少留一些作业，可是这些没有任何意义的“创新”有什么用呢，语文课堂依旧采用传统的教学方式，教师的备课方式依然是采用“讲授、提问、练习”的模式，学生的积极性不高，教师的教学效率下降。

2.2学生对语文学习的积极性不高

学生的思想没有转变，学生总是认为学习是为了“别人”而学的，语文学习就是会写会认就可以，并不需要认真学习。在许多学生看来，语文作为每位学生从小就接触的学科，学起来没有难点，自然对语文也就不够重视，没有发现语文的趣味性，学生没有把语文当作一门重要学科，认为语文是枯燥的，语文的世界只有课文与阅读题，学生学习语文的思维没有得到转变，在小学就没有打好一个学习语文的基础，为学生以后的学习埋下了隐患。

三、如何用创新理念点亮课堂

3.1改变小学语文教师的教学思维

教师的专业素养应该是与时俱进的，在新课改的教学改革模式背景下，教师应该不断地提高自己的创新能力，只有教师具有新颖的想法，语文课堂才可以具有吸引力，教师的任务不再只是教授学生考试知识，教师更大的注意力应该集中在“育人”方面，教师的专业素养只有跟上时代的发展，改变语文教师原有的教学思维，才能培养学生的创新思维，鼓励学生全面发展，不被飞速发展的时代所淘汰。

例如，学校可以每周会组织一次语文教师教学技能大赛，每一位语文教师都要上台进行授课，评审团由学生、其他学科教师、学科组长组成，要求教师授课时要具有新颖性，必须要借助一定的现代信息技术。每周必须有五位教师进行授课，每次的比赛都要评选出特等奖与优秀奖，在学期结束后，学校组织获得特等奖的教师们进行决赛，分出一等奖、二等奖、三等奖。获得一等奖的教师所讲授的课程将会作为优秀课程发布到网上，并且在颁奖典礼上与其他教师一起分享教学心得，并提出教学过程中的重点与难点，在会后总结提出自己的观点与建议。教师在一起分享交流，大大的提高了教师的教学水平，语文教学可以在讨论中吸收前辈经验，总结学生在课堂中的易错点，找出激发学生学习语文的更好方法，不断地发现与创造更高质量的教学策略。

3.2激发学生的语文学习积极性

兴趣是每个孩子最好的老师，在小学阶段，学生的注意力不能像大学生中学生那样，小学生的注意力往往会被其他奇奇怪怪的东西吸引，这就要看教师是否具备创新的教学能力了，教师应该想办法将学生的注意力吸引到课堂中来，教师要找到有趣的方式让本就枯燥的语文课堂变得生动有趣。

例如，学生在学习小学语文五年级人教版第二单元《将相和》一课时，教师首先在课下为学生布置了预习作业“同学们，在明天上课之前预习课文，将不会的文字查出来，熟读课文，在课上我们要进行读书速度比赛，读书速度快而且流利的同学可以得到相应的奖励。”教师采用不定时的奖励制度会增强学生的积极性，小学生的好胜心理很强，教师抓住学生的这一特点，鼓励学生在课下积极的完成教师所留的作业。在课堂上教师让学生以小组为单位，根据文章的内容将文章分为几个部分，学生进行“小剧场”演绎，一个小组演绎一部分，学生共同将《将相和》这篇文章表现出来。尽量让那些在课堂上不爱表現的学生扮演课文中的主角，增强学生的表现力。在课下教师不再布置枯燥的纸质作业，教师让学生采访自己的父母，询问他们最喜欢的故事是什么，记录下来然后在下次上课时与同学一起分享。

【结束语】

小学语文教师的身上承担着很大的责任，因为此时的学生处于一个心智逐渐成熟的关键时期，教师在这一时期的引导就显得十分重要，教师只有应用新颖的教学模式才能激发学生的创造力，在教学过程中教师也要不断的提升自己的专业素养，注意观察学生的日常生活，提升教师的教学效率，培养学生的创新能力，为祖国的未来培养全能型人才。

【参考文献】

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