浅谈小学语文教学如何渗透德育教育

周晓英

【摘要】新课改明确提出，小学语文课堂教学应当不断让学生传承中华文化，使学生具备极高的爱国主义精神，具有良好的社会主义思想，从而促进学生创造力不断提升，培养学生自身的审美情趣，使学生的个性可以得到健康的发展，引导学生在语文学习的过程中树立良好的人生观、世界观、价值观。基于此，本文章对小学语文教学如何渗透德育教育进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】小学语文;德育教育;渗透

引言

语文教学在小学的整个教育中发挥着积极作用，与此同时在小学教学当中也是十分关键的一部分，在语文教学中渗透德育教育可以更有效地帮助小学生树立道德观念，还能健全小学生的人格，并提升其道德素养，从而更好地促进语文教学的进行。

一、在小学语文教学中渗透德育的价值

随着我国经济的快速发展，未来社会对于人才的需求更加专业化和综合化，因此德育教育形式也要跟得上社会发展，不仅要传授给学生重要的基础知识，同时也要在思想教育方面对学生进行潜移默化的影响，德育渗透教育不僅能够帮助学生养成良好的学习习惯以及独立思考意识，还能让学生在学习过程中潜移默化地形成健全人格，对于学生的智力品质以及情感都有着积极的促进作用。小学生已经具有了一定的认知能力，此时也是学生思维最为活跃的年龄段，因此语文教育需要培养学生的兴趣、养成良好的学习习惯，并形成自主探索问题、分析问题的能力，但是小学生自身的知识储备不足，因此理论性的说教很容易让学生产生厌烦情绪，教师应注重通过德育教育让学生将生活中的事物与知识点进行归纳、整理，找到语文学习规律以此达到学生深究的学习目的。

二、小学语文教学渗透德育教育的有效策略

（一）深入挖掘教材中的德育因素

现行的小学语文教材中选取的大多是文质兼美的古今中外名篇，这些课文中蕴含着丰富的德育因素，不仅能使学生获得丰富的语文知识，还能使学生获得多种文化的熏陶。例如《黄山奇石》《桂林山水》《日月潭》通过优美的语言描绘了祖国的大好河山，让学生通过文本的学习受到美的熏陶，培养学生对祖国山水的热爱之情;《雷锋叔叔，你在哪里》让学生了解历史，感受英雄人物形象，培养学生关心他人、乐于奉献、乐于助人的良好品质;《中国美食》激起学生了解中国美食文化的兴趣，培养他们热爱祖国传统文化的情感。但是有些德育因素往往比较隐晦，表达不够明显，这就需要教师认真分析教材，深入挖掘语文教材中蕴含的德育因素，只有这样才能明确德育的目标。在语文教学中，教师要有意识地引导学生学习和了解教材中的感人事迹和体现出来的高尚的道德情操，使学生受到感染和教育，从而激发学生热爱生活、热爱祖国、勇敢进取、真诚守信的道德品质。

（二）开展实践活动德育教育

朗读活动是小学生最开始的阅读活动。朗读并不是把文章用机械的方式读出来，而是根据内部语言，必须要按照自己的思维来理解文章中的内容，进而能够把文章中所表达的思想更好地变成自己的想法。所以，老师从朗读过程中渗透德育教育能够更好地达到教育目标。在课堂当中让学生对课文仔细并深入地阅读，能够更好地达到德育目标。比如《北京》这一课文，文章当中有几段内容都是描写北京夜景的。这时，老师就可以让学生对这几段内容进行仔细阅读，用心感受作者想要表达的情感，从而激发学生的热爱之情。还可以让学生仿照作者的写作手法，让学生自己描写一下自己的家乡或家的周边，这样不仅能让学生更加深入地理解课文并学习到更多的写作手法，同时还能让学生感受生活中的美。但由于阅读思维涉及很多方面，因此老师在教学过程中经常会忽略对小学生德育方面的培养，所以提高阅读能力可以使学生更好地发展，还会提高学生的情感表达能力。

（三）通过发挥教师的榜样力量来渗透德育教育

在小学语文课堂教学中，教师要以严谨的态度对待教学活动的开展，以高涨的情绪对语文知识进行探究和分析，从而引导学生在学习中认真对待知识、严谨对待学习，使学生能够积极地对语文知识进行探索，提升学生学习语文知识的积极性。针对课堂纪律较差的学生，教师要给予正确的引导，通过适当的方法对学生采取教育，切忌出现过激的言辞和行为，要在充分尊重学生的前提下对学生出现的问题进行纠正，使学生能够深刻意识到自身所犯的错误，明确自身不恰当的行为和对其他学生造成的影响。德育教育的开展不仅仅局限于课堂当中，教师还要注重在课下和生活中对小学生进行德育教育的渗透，深入学生当中，增强与学生的沟通和联系，了解学生的真实想法，全面掌握学生的思想动态，从而及时地纠正学生的错误，帮助学生养成良好的行为习惯和道德品质

（四）健全评价机制德育教育

语文教师在教学中渗透德育，应进行全面渗透、长期观察学生德育吸收情况，通过观察学生的行为表现进行考查分析，并建立相应的管理和评价机制，加强发挥学生榜样示范学习作用。教师要在学习中注重德育教育过程评价，在实践上注重德育实践性评价。各个小学在德育教学方面也应有更深的思考，要有针对性和适宜性，不断提升学生的思想品德，在文化教育中融合德育培养，全面发挥教书育人作用。学校要多积极拓宽德育的实践，为学生打造更大的社会实践平台，强化学生的实践应用能力，比如多开展志愿服务活动、劳动体验活动等。

结束语

总之，在新时期的小学语文教学中渗透德育教育是新课改的新要求，教师需要充分重视。语文教师要从小学课程标准的要求出发，坚持以学生为中心，不断提高教师自身的道德素质。要善于挖掘教材中的德育因素，结合语文学科的特点，把德育教育渗透到学生的识字、阅读、写作、课外活动等环节中，要善于挖掘德育教育的素材，在教学实施中潜移默化地推进，润物无声地促进学生的全面、健康成长。

参考文献

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