统编版小学语文教材“阅读策略”单元教学

陈小良

【摘要】阅读策略是统编版的小学语文教材中一个较为特殊的单元教学，本文的研究目的在于提升阅读策略单元教学的效率，文章采用的是文献分析法，通过对相对应的文献查找为文章的分析奠定理论上的基础。经过文章的分析可知，阅读策略单元教学对于小学语文教学有着十分重要的意义，本文阐述了阅读策略单元教学的重要性，并基于统编版小学语文教材提出几点关于开展阅读策略单元教学的方法，以提高小学语文的教学水平。

【关键词】小学语文;阅读策略;教学方法

引言：2019年开始统编版教材得到了广泛的推广和使用，对比于老教材进行了一些新的改动，同时也为教师进行教学创新提供了明确的思路，教材中增加了阅读策略模块，这个单元的课文可以形成一个连贯的整体，能够对学生的阅读能力进行良好的锻炼和培养。阅读策略单元模块的增加也将阅读和写作从传统教学的生拉硬拽转变为使学生对阅读有全方位的理解和体验，逐步从最初的文段认知水平上升到单元认知的层面，还可以鼓励教师创新教学方法，改变学生在被动教学中的地位，帮助学生成为乐于阅读也会阅读的人。

一、统编版语文教材增加阅读策略的意义

（一）有利于语文教学模式的创新

新推广的统编版语文教材从三年级开始，每册书都会设置一个阅读策略的单元，这个单元的内容分为预测阅读、提问阅读、提高阅读速度的策略以及有目的性的阅读几个部分。阅读策略模块的引入和开发也需要将传统的语文教学方法进行创新，特别是要将传统学生的被动学习转变为学生积极的进行自主学习，培养学生的阅读能力，因此阅读策略模块和一般的语文单元模块是不同的，其重点是落实语文要素的本质，为语文教学模式的创新提供依据，该模块将帮助学生提高学习语文的兴趣，构建良好的课堂教学环境。

（二 ）有助于学生对阅读方法的掌握

语文是学生学习初期最重要的学科之一，小学语文教师也十分注重阅读模块的教学，对教材中的阅读课文也会在课堂上进行详细的讲解，以便于學生对文章所表达的情感能够更好的吸收和理解。但是在这种传统的教学模式下，学生不仅没有提高阅读能力，还产生了对阅读的厌恶心理，这是因为许多教育工作者在阅读教学中忽视了对提高学生识字阅读能力的培养，没有专业的阅读策略教学，而专业学习策略的缺失必然会影响阅读教学的质量，研究阅读教学的策略，培养学生的分析能力，对于提高学生掌握阅读方法的能力具有重要意义。

（三）有助于学生语文综合学习能力的提升

在语文教学中，对于阅读的教学是极其重要的，如果教师的教学水平和教学方式良好，学生们就能更快速更便捷的掌握阅读理解的方法和技巧，相对的，对于文章的理解能力也会提高，这就间接的促进了学生写作能力的加强，而这就是统编版语文教材添加阅读策略单元想要达到的最终效果。学生一旦在新的教学模式下掌握了与阅读相关的策略方法后，就可以全面掌握汉语的阅读、写作等知识，大幅度提高语文的综合学习能力。

二、关于阅读策略单元的教学方法

（一）做好关于阅读策略的前期准备

进行科学分析和正确的教案设计是开展教学的必要条件，阅读策略教学不同于传统的语文教学模块，首先，教师应该充分理解教材的内容，并借助其他教学辅助手段对教材阅读内容进行开发和拓展，做好教学的前期准备。其次，教师可以从三个方面进行教学工作：一是阅读整个教科书，二是阅读整个单元，最后再从中仔细阅读一篇课文。就像我国教育部对阅读策略单元的设置一样，必须分为几个部分组成，缺一不可，教师必须全方位理解教材内容的设计逻辑，以及每节课程所处在教材中的位置，从不同角度对阅读策略模块进行介绍、注释和解释，各个要素协同合作以达到最终的教学目标。不仅如此，教师除了需要完成以上的教学工作外，还需要充分了解学生的学习进度，把握住学生的学习情况，针对每个学生的不同学习情形因材施教，为其设置切实可行的阅读策略，帮助学生提高阅读质量。

（二）将KWL模式加入到阅读策略教学

不同的阅读策略单元强调不同的策略优先级，例如，教师可以将KWL模型整合到阅读策略中，使学生能够跳出传统的提问方式，结合实际的学习而表达自己的想法。例如：在围绕四年级上册第二单元的《一个豆荚里的五粒豆》进行讲解时，就可以采用KWL模式进行。第一步就是K，教师可以让学生先自行阅读一下文章，对文章有一个初步的了解，然后在引导学生对文章内容表达自己的见解，可以是单纯的讲这个故事也可以说下一从这个故事里得到了什么样的启示。第二步就是W，教师要带动学生们就文章内容发出提问，保证提出的问题不要是单纯对文章词句的解释，要有意义有重点，这样就可以让学生们知道提问题也是有技巧性的，从而加深对该片阅读文章的理解。最后一步是L，进行课堂总结，让学生们知道从这一课中学到了什么，这最后一步非常重要，这是学生回顾课堂自主理解学习内容的过程，将KWL模式加入到阅读策略的教学中，可以使学生找到关于阅读的学习方向。

结论：目前正在实施对于传统教学模式的创新改革，统编版教材中加入阅读策略单元可以提高阅读教学的效果，帮助学生从传统知识学习向提升认知能力转变，特别是在制定阅读教学策略时，首先要了解本模块的内容、学生的学习状况并合理的运用一些创新的教学模式，以实现阅读策略教学的最终目标。

参考文献：

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