浅谈初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

董国运

【摘要】当下初中数学教学要求不断提高，对于学生逻辑思维能力的培养仍然是数学学科教学重点，在初中课堂教学中，数学知识抽象复杂，重难点知识繁多，教师应该联系实际开展教学活动，为学生提供应用知识的实践机会，关注学生学习状况，及时帮助学生走出学习困境，引导学生多角度思考问题，从而不断促进学生逻辑思维能力的提升，为数学教学质量的提高提供良好保障。

【关键词】初中数学;逻辑思维能力;数学教学

数学作为一门蕴含着大量逻辑推理、空间几何、数量关系等知识的学科，在初中教育中具有重要的地位，同时也扮演着一个重要且较难学习的角色。逻辑思维能力指的是一种科学分析事物、合理思考问题的能力，也是学习数学的必备能力，而初中数学教学是培养学生逻辑思维能力的关键时期，教师应该突破传统数学教学模式局限，对学生理论知识的学习与数学实践的开展给予同等关注，有效提高学生的数学学科核心素养，提升学生的逻辑思维能力。

1.联系生活实际，激起学生好奇心

日常生活中发生的事情都会涉及逻辑思维，万事万物按照规律发展，如果教师多加探索现实生活中的逻辑案例，将其与数学教学相联系，能够更好的引起学生好奇、激发学生探索，尤其是在现实情景中开展数学教学活动，让学生们在熟悉的认知场景中，深入思考数学问题，激发学生好奇心的同时，培养学生逻辑思维能力。

例如，教师在二次函数相关知识的讲解中，可以联系生活实际，引导学生参与思考，帮助学生根据实际问题熟练地列出二次函数关系式，教师首先可以设计问题引出二次函数的认知，“同学们，假设教室外面一面贴着围墙的矩形花圃为abcd，垂直于墙的一边ab的长为xy，让我们先来去x的值，算出矩形的另一边bc吧！”通过这个问题师生开始讨论并试着写出这个函数的关系式，同时教师暗示学生们注意x的取值范围，帮助学生们完善这个函数关系式，而后教师可以通过生活中商品买卖的进价、售价以及利润之间的平衡关系，建立教学情境，引导学生们深入思考二次函数，促进学生逻辑思维能力提升。

2.开展数学实践，锻炼学生多动脑

逻辑思维能力的培养不仅仅是课堂上数学知识的讲解，还需要多加组织数学实践活动，让学生们带着独立思考的精神、批判的眼光去了解事物发展内部规律，并运用所学知识解决日常实践中的难题。在初中数学课堂中，学生们能够学习到数学教材中的概念定义、数学公式等基本知识，而定义的背景来源、公式的推导演变同样也需要学生去学习，并灵活应用，这需要教师开展有效数学实践，给学生提供多动脑、多思考的机会。

例如，在平面直角坐标系这一章节的学习中，教师需要教會学生们学会用平面直角坐标系中的点描述物体的位置，理解坐标系中各点与数字之间的关系，对此教师可以带领学生们参与到坐标系的构建当中，教师提问“同学们，如果让大家描述自己在班级中的位置，大家会怎么去描述呢？提示一下，可以用第几排第几个座位，也可以用第几行第几列。”待学生们热烈讨论后，教师在黑板中画出一个教室的平面简图，标出每一位同学的座位点，并解释道“同学们，我们来玩个游戏，黑板上这幅图对应我们的教室，第二排第三个座位的同学表示图中（2，3）这个点，以此类推，大家思考自己座位对应着哪个点，当我喊出点的位置时，相对应的那位同学就站起来！”随着游戏的进行，教师对站对的学生进行表扬，对站错的学生给予鼓励，通过这个简单的数学实践，让学生不断动脑，锻炼学生逻辑思维。

3.促进师生互动，鼓励学生多提问

多提问是学生数学学习的小技巧，也是促进师生交流的关键。数学学习中存在着大量分析解题的过程，解题步骤符合逻辑，一旦出现错误，就是会影响整个解题过程。在实际教学中，当学生们面对一道难题半天解不出时，经常会钻牛角尖，冥思苦想，花费更多时间，但其实最优的办法是寻找教师的帮助，教师会给学生一点提示，提供多个解题角度帮助学生理清思路，一步步引导学生们解开难题，这样不仅节省时间，还能够指导学生掌握正确的做题技巧，树立良好的逻辑思维能力，不做无用功。

例如，在学习利用圆的相关概念进行角的计算时，一些数学题解题需要添加辅助线，学生往往没有想出如何添加辅助线而思考半天也写不出来，对此，在课堂练习时或者课间时间，学生主动向教师寻求帮助，教师及时给予回应，形成良性互动，教师可以引导学生进行反推，观察题目中要求学生回答的问题，从问题反推如果解开问题需要哪些条件，从而一步步推出如何创造这些条件，引导学生从另一个角度思考数学题，最终获得解题思路，解出难题。

结束语：

总而言之，逻辑思维能力是学习数学必备的素质，在初中数学教学中，教师不仅要加强学生数学知识的理解能力、数学题目的计算能力，还要加强对学生逻辑思维能力的培养，教学中多联系生活实际，经常开展有效的数学实践活动，大力促进师生良性互动，引导学生自主学习，为学生日后数学学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]金莉.初中数学教学中提升学生逻辑思维能力的途径[J].现代中学生（初中版），2020（10）：20-22.

[2]王延庆.初中数学教学中学生数学思维能力的培养研究[J].数理化学习（教研版），2020（05）：11-12.