高职院校农产品电商人才的创业机制研究

吴星幻　寻志伟

摘要：在乡村振兴战略下，加快农村地区的发展，缩小城乡差距才能更好的促进整个社会经济的发展，实现共同富裕的总体目标。我国作为传统的农业大国，农业经济在整个社会经济中始终起到了支柱性的作用，当前的社会环境下，电子商务作为主要的贸易形势。然而，农村地区在发展的过程中由于多种因素的影响，农产品难以借助电子商务这一东风发展。在这样的时代背景下，高职院校在教育教学中基于创业培养农产品电商人才，能够更好的解决这些现实问题。基于此，本文针对高职院校农产品电商人才的创业机制进行了相关探讨。

关键词：高职院校;农产品电商人才;创业机制

近几年来，我国对于农产品电商人才培养工作的关注度在不断提升。而高职院校作为人才培养的主阵地为社会输送了更多高质量的农产品电商人才，在培养农产品电商人才的过程中，基于创新创业理念，不断培养学生的创业能力，发展学生的创新精神，才能够使学生在进行农村电子商务的过程中，更好的将优质的农产品带入市场，从而带动农村地区的农产品销量，进而促进农村地区的经济发展。本文首先针对农村电子商务的发展现状进行了探讨。

一、农村电子商务发展现状及问题分析

（一）农村电子商务发展现状

在国家相关政策的支持下，农村地区的电子商务呈现快速发展的趋势，各个互联网企业纷纷涉足农村电商。总体来说，当前农村电子商务发展主要有涉农电商平台多元化、各大电商布局农村电子商务等新特点。在电子商务不断发展的过程中，涉及农产品的电子商务平台也在不断发展壮大。淘宝、京东、苏宁等各类互联网企业“巨头”开始向农村地区下沉，其他的带动了农村地区的电子商务发展。

在农产品上行领域，拼多多凭借自身的社交电商的优势，为农村地区电子商务发展提供了新的思路。拼多多在发展农村电子商务的过程中借助社交领域进行传播拼单，通过口碑营销的方式为农产品的宣传以及农产品的交易带来了更为广阔的发展路径。

（二）农村电子商务发展问题

虽然互联网越来越普及，并且大多数农村地区已开始“上网”，但实际上大多数农户仍然缺少互联网思维，针对互联网电子商务缺乏正确认知。就拿农产品销售来说，传统的农产品销售主要是农民将自己生产的农产品带到市场上进行交易，而电子商务这种新的经营方式对于农民的传统认知造成了冲击，一些农民不理解何为电子商务，始终认为交易还是要看得见摸得着，仍然习惯于线下的面对面的交易。大多数农民认为农产品电子商务交易仍然存在较大风险，因此参与程度不高。

农村地区受限于自身的地理环境以及基础设施建设等影响，农产品上行的过程中遇到诸多阻碍。农民自身生产的农产品难以第一时间运输，在接到订单之后受限于地理环境的偏远和基础设施建设的落后，农产品流通的周期较长，这使得消费者的购买意愿不高，也削弱了农产品电子商务交易的竞争力。

二、高职院校农产品电商人才创业机制构建思路

首先，高职院校在构建农产品电商人才创业机制的过程中要加强人才的培养，不断提高学生的创新创业能力。这就需要高职院校基于农村电商环境以及农产品电商人才的需求构建创新创业课程体系。构建课程体系首先要加强理论内容的教育，通过理论教育是其掌握必要的理论知识，第二，应当加强实践课程的教育，通过实践课程的教育培养使学生能够将所学到的理论知识和实践相结合，利用理论指导实践，从而培养良好的能力。

其次，在构建实践基地的同时搭建创业平台。培养农产品电商人才的过程中构建实践基地是重要的保障。基于农产品电商人才培养的创业机制更需要搭建创业平台，引导学生提出自己的创业理念和创业想法，在此基础上倡导学生将自己的创业理念和想法变为实践行动，这样才能够使农产品电商人才创业机制更加成熟。

三、高職院校农产品电商人才的创业机制研究

（一）政府着力打造良好的外部环境

在构建高职院校农产品电商人才创业机制过程中政府发挥着重要作用。一方面政府要着力为农产品电商人才的创业发展营造良好的外部环境，具体来说需要在全社会构建良好的诚信体系、监测体系以及电商人才成长体系通过发挥政府的主导作用，创业机制的建立奠定坚实的基础。另一方面，政府在发挥主导机制的过程中应当加强高职院校与当地各个企业之间的合作，通过建立这样的合作机制，将高职院校的人才引入企业中进行实习训练，利用这样的方式不断培养其实践能力。这样才能够使学生在这样的体系成长下具备较长的创业能力，在今后走入职业岗位上成为领域内的农产品电商人才。

（二）以农产品电商企业为核心构建产学研一体的服务体系

在构建高职院校农产品电商人才创业机制的过程中，以农产品电商企业为核心，搭建产学研人才培养体系，才能更好的提高人才培养的质量。在此过程中应当积极鼓励扶持民营企业与高职院校农产品电商人才加强合作。通过这种合作方式搭建电商人才创业平台，借助高职院校创造出民营农产品电商小微企业，并且给予学生的创业项目进行定点扶持，在此基础上促进高职院校农产品电商人才培养体系的生态系统和谐发展，使各个主体之间能够相互分工，又能够相互协作，以此形成良性发展的态势。

（三）高度重视信息传递以及大数据的应用

发展电子商务基于互联网、信息技术、大数据，云计算等一系列新兴的计算机科学技术。因此，高职院校农产品电商人才创业机制搭建的过程中，应当积极运用信息化手段。在此过程中积极引导高职院校开展大数据整理、大数据信息整合与挖掘，通过这样的方式为高职院校的学生提供市场预测消费主体分析等各种服务，通过这样的方式为高职院校农产品电商人才的创业提供更多的支持和服务，使学生在这样的创业机制下，能够更好的熟悉创业规律，不断的提高自身的创业能力，这样才能使学生在今后创业的过程中具备更强的专业能力。

（四）人才培养需尊重市场发展规律

在农产品电商人才培养的过程中，学生需要深入市场实践才能够培养自身能力。而学生在进行市场实践的过程中需要尊重市场规律。在此过程中，高职院校以及当地政府作为农产品电商人才创业机制构建的主体，需要不断推动高职院校培养农产品电商创业人才向成熟阶段演进。政府在此过程中应当构建完善的法律法规政策，借助法律法规政策使整个创业体系能够健康发展。高职院校作为教育的主体，在进行人才培养的过程中积极联系市场，结合当前市场的发展需要，在尊重市场发展规律的基础上引导学生进行学习，这样才能不断提高学生能力，更好的引导学生创新创业。

四、结语

综上所述，高职院校作为人才培养的重要阵地，在构建农产品电商人才创业机制的过程中。高职院校、当地政府、企业以及各个主体都需要积极参与到创业机制体系构建中，加强各主体之间的沟通与联系，结合农产品电商人才培养的需要构建完善的创业机制，搭建良好的创业平台，使学生在这样的平台中更好的成长，不断提高自身的专业能力和综合素质，更好的满足农产品电商人才的现实需求。

参考文献：

[1]梁秀清，宗盛春.农村电子商务发展现状分析[J].商场现代化，2019（05）：32-33.

[2]赵 耀.产教融合下的高智能产品电商创业人才培养模式研究[J].农村经济科技，2019（16）： 293-294.

[3]何 跃.高职院校农村电子商务创新创业人才培养路径研究[J].农村经济与科技，2019（02）：285+291.

基金项目：广东茂名幼儿师范专科学校教育科学规划课题，课题名称：高职院校农产品电商人才的创业机制研究（课题编号：2021GMYSKT16）。

通讯作者：寻志伟