新课标下中职英语实用性教学模式研究

【摘要】英语是一门实用性较强的课程，也是基础语言类课程，在整体教育体系中占据重要的位置。在整体的英语教学中，教师需要重视学生实际运用技能的提升。但是目前我国的传统教学模式存在较多弊端，这限制了教学模式的变革，所以中职英语教学改革过程中面临着一系列问题。本文就中职英语教学的意义、实用英语教学改革的指导方针、中职英语教学的现状以及提高中职英语实用性的教学策略进行简要的分析。

【关键词】新课标;中职英语;实用性;提升策略

【作者简介】余海燕，武夷山旅游职业中专学校。

一、引言

在当前的中职教育中，英语教学的地位越来越突出，主要原 因在于，英语在当前的市场经济条件下运用越来越广泛。随着经济全球化进程不断加快，英语在各国之间应用程度较高，学生的英语表达能力，沟通能力以及合作能力在整体的国际化进程中有着重要的作用，所以对于中职学生来说，如果想要未来更好的发展，就需要与世界各地的人进行交流，提升自己的表达能力。所以个人的英语能力的提升就能给学生带来较大的便利，使其更好地发展。随着整体新课程改革不断地深入，中等职业学校在这样的大背景下，针对教育体制进行改革是中等职业学校未来发展的必要方向，打破原有的教学限制，不仅仅是以学术理论为主，也应该进行实践，不能唯理论，仍然是把理论作为主要的教学内容，从而对于英语的实用性有所忽视，不符合整体新课程改革的要求。

二、中职英语教学的意义

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中指出：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”国家针对教育目标进行了调整，要求在2020年应该让中等职业教育适应整体经济发展，紧跟时代潮流发展的方向，遵循以人为本的教学理念，以人为本强调的是应该从人出发，加入现代化的职业教育体系，满足人们现阶段对于职业教育的需求，结合实际，人们在社会中对于素质劳动者也在发生不断的变化，所以应该加强技能型人才的培养。随着社会发展的步伐不断加快，各类行业的人才都应该与国际接轨，从自身做起，掌握技术，不断与国外人才及时交流，这也就要求中职学生必须精通英语，要求中职学校做好英语实用性教学。

三、实用英语教学改革的指导方针

改革就是创新，创新驱动发展，在教育方面，教学改革就是不断对教學内容进行创新。在中职院校，英语作为一门基础语言，其在改革过程中扮演着重要的角色，要把英语教学逐渐形成具有实用性特色的教学，从教学思想教学观念上进行改革，这也是实现教学改革与教学基本建设的先导，树立正确的教育观念，对于英语实用性教学改革十分重要。

1.树立中职院校人才观。中职院校培育人才的目标就是培养高素质的应用型人才，与高等教育不同，其主要是培养学生的应用能力，所以从社会经济发展的需求出发，中职院校需要紧跟人才培养目标与思路，树立正确的人才观念，让人才具备专业的理论知识和实用性技能，并具有敬业精神和创新精神，在英语学习方面，不断地去提高其实用性，进而适应社会发展需求。

2.树立高职教育的质量观。教育质量决定了学校的发展水平，中职院校若想发展得更好，就需要注重教学质量，教学质量的提高体现在学生的综合素质，因此，在培养人才方面，应该正确构建人才观。首先，具有形成技术应用能力所必需的基础英语知识与专业知识，其次，应该需要具备解决问题的实际能力，另外还要具备创新的思想品质、创新的精神和缜密的逻辑思维，同时，为了更好地就业，需要培养学生具备良好的职业道德，还要具备良好的身体素质以及健康的心理。

3.树立良好的中职教育教学观。学校在发展过程中，应该不断探索实用性英语教学的模式，教师作为教育的参与者和引导者，应该注重改革创新，摒弃陈旧的教学方式和手段，注重培养学生的创新意识，提升技术应用能力，加大实践性的教学在整体教学计划中所占的比例。

4.建立新的教学改革发展观。传统教学中，学生往往处于被动听讲的位置，灌输式教学方法是常用的教学方法，这样的教学方法虽然能够提高整体的教学成绩，但是不符合新课标的要求，新课标要求培养全面发展的综合性人才，而传统的教学理念已经不符合现代化的要求，所以必须从学生全面发展的角度出发，职业院校应该在英语教学中，按照市场经济的要求，尊重学生未来就业的客观规律，做到把知识内化，让学生不断地参与社会竞争，提高其实践能力，进而培养合格的中等职业学生。

5.明确高职院校学生专业方向的特征。在英语教学中，实用性英语教学要求学生需要结合自己相关的专业，比如在给旅游管理专业的学生进行授课时，就应该提高学生的语言交际能力，能够在实际工作中做好语言沟通。

四、中职英语教学的现状

1.英语课程设置不合理。职业院校的教育目标是培养技能型人才，所以整体的教育体系趋向于实践化，所以在学生进入职业院校之后，学校非常重视学生实践能力的培养，中职学校学生学习时间大约2到3年，所以一半的时间都在进行实践，学校在学习的安排上，理论学习的安排较少，所以学校的安排趋向于实践化，很难安排大量的时间让学生去学习英语，这也就限制的学生对于英语的学习。

2.英语教材缺乏特色。中职学生的英语基础不佳，这就使得中职英语教学大多停留于基础层面，很难进行深入的教学，与初中英语没有较大区别，这也就使得学生在学习上出现了厌烦的情绪，大部分学生在英语课堂上会出现注意力不集中的问题。同时，英语教材也没有紧跟学生的发展的脚步，没有适应中职学生的特点，所以英语教材为与学生未从学生实际出发，一些专业的词汇和语法对于学生所学专业来说没有较大的作用，所以在以后的工作中也没有较大的使用价值。

3.英语教学手段单一。在目前的中职教学中，一些英语教师在教学时还是沿袭了传统的教学模式，背诵单词、口语教学是中职教师进行的基本教学内容，并没有从学生本身出发，只是按部就班地完成教学任务，所以口语教学涉及的只是基本的一些打招呼的内容，并没有从学生的专业性出发，也没有让学生学习更深刻的专业词汇，这对于学生来说没有较大的意义。

4.教师自身素质不高。中职英语教师基本是毕业于英语院校，所以英语能力较强，但是中职院校对于英语教师的要求是应该了解学生所学的专业，所以教师缺乏对于专业的理解，就无法将英语专业知识结合起来，不能培养全面发展的人才，所以在英语课讲课方面也不能提升其实用性，因此，进行跨学科的交流对于教师的发展来说十分重要，这样才能在各个方面提升教师的能力，便于教授更全面的课程。

五、提高中职英语实用性的教学策略

1.编选合适的教材。中职英语的课程设置要从实用性角度出发，在保证基础性英语课程学时的同时要增加专业英语和表达英语的选修课的数量，分门类进行指导教学，提高学生资讯获取等能力。选修课在普遍的教学中具备着时间意义，选修课程能够让学生从自身的兴趣出发，选择自己所喜欢的课程，专业英语和表达英语的选修课数量可以提高，学生的英语表达能力和专业能力也是符合了现代化的教育要求，也更加符合新课标的要求。现阶段教育部门明确要求职业院校要注重培养实用性人才，针对中专类的学生，其复杂的语法句型应该进行适度删减，选择与时代接轨的词汇，可以适度增加与学生专业相关的英语词汇，比可以增加机械工程、会计等专业的词汇。一些普通的天气对话或者见面的问候也可以有所删减，这些对话并没有任何实际意义，也不能突出实用知识，所以可以将此类对话删掉，从而强化学生的综合素质，为学生的未来就业打下坚实的基础。

2.理论与实际结合。在提升英语实际性的过程中，教师作为引导者，将理论与实际结合起来，可以提高教学效率，学生所学的专业是不一样的，因此，教师应该在课下去详细的了解学生所学的专业需要掌握哪些英语专业名词，从实际出发，才能做好教学设计规划，避免过于理论化的英语教学。同时应该增加实践技能教学的课时。比如，利用教室进行情景式教学，会计类专业的学生就可以模拟银行业务员和客户之间的对话，从而让学生进行进入情景教学，这样有利于学生对于英语知识的复习和巩固，進行一些专业领域的对话。另外把学生分成几个小组进行模拟对话，对于每个小组的结果，教师要给予及时的鼓励，也可以以第二课堂的形式培养学生的学习兴趣。比如利用微课进行教学，平台教学可以打破传统教学模式的限制，突破时间和空间的限制。在学习“Nice People， Nice Place”时，针对旅游专业学生教学时，首先利用图片展示学习内容，询问学生是否在生活中去过这些地方，教师播放介绍这些地方的视频，最后设计一个教学任务，要求学生运用所学单词进行两两对话，并列举一些实用性强的专业语句：Welocome to the country， It is my pleasure to introduce this country for you .Where are you from？ There are many beautiful parks in the city. I'm from Australia. How do you find it？ Long time no see. I'm just back from，There must be somet-hing。这样可以做到理论与实际结合，提升学生的实际运用能力。

3.以学生为中心。传统的教学模式是把教师放在主体位置，而学生只是听讲，这样的教学模式，并没有调动学生的主观能动性，所以在提升英语实践性的教学过程中，应该以培养学生的应用能力为主，把学生放在活动中心，充分体现学生的主体地位，把提升应用能力作为教学目标。教师在课堂上教学时，应该减少讲解学校学习材料重点和难点的时间，把提升学生的实践英语实践能力作为重点，留出较多的时间，让学生进行演练。

4.提高教师综合能力。随着新课程改革不断深入，对于中职学校的教师来说，需要不断提高综合素质才能不被淘汰，教师面对课程改革，需要不断提升自身的能力，才能更好地完成任务。教师在具备较好的语言基本功时，应该掌握相应的专业知识，进行个性化、针对性教学。英语教师应该和专业教师进行沟通和交流，主动学习相关的知识，从而提升自身的教学能力。

六、结语

在新课改的大背景下，中职院校的英语课程作为一门基础的语言课程，应该与学生的培养方向一致，注重英语的实用性，但是目前中职英语存在着英语课程设置不合理、英语教材缺乏特色、英语教学手段单一以及教学自身素质不高等问题，需要中职院校进行创新性的改革，比如进行合理选编教材理论与实际结合，以学生为中心，提高教师综合能力，进而提升整体的教学水平，有效发挥英语学科的实用性。

参考文献：

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